《参与体育活动，体验运动乐趣》（教案） 体育与健康六年级上册-人教版

《参与体育活动，体验运动乐趣》教学设计 一、指导思想 以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育运动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想，结合教材特点和初中学生心理，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育意识。 二、教材分析 本课是体育与健康课程水平三的教学内容，本节教学从体育锻炼的价值入手，强调了青少年参与体育运动的重要性，着重介绍体育锻炼对人体身体形态和身体机能的作用，以及运动对人的体育精神的培养。本节的教学能较好地促使学生积极参与体育锻炼，培养终身体育意识，推广全民健身理念。 三、学情分析 六年级学生正是处于身体发育的关键期，也是体育锻炼的黄金时期，在学业压力的影响下，在日益提高的生活水平作用下，学生锻炼的时间少，身体素质和抵抗力普遍下降。 四、教学目标 1、了解体育锻炼对身体形态和身体机能的作用。 2、领悟体育锻炼中的体育精神。 3、通过学习促进学生积极锻炼，培养终身体育意识，推广全民健身理念。 五、教学重难点 重点：了解和领悟体育锻炼的价值。 难点：培养参与运动的积极性，培养终身体育意识。 六、教法与学法 1、教法：为了达到本课的教学目标，突出重点，解决难点，本课结合初中生的生理心理特点主要采用：多媒体互动展示法、讨论法、设疑法、讨论法、问答法。 2、学法：在运用教法的同时渗透着学生的学法，在学习方法的运用上充分体现了学生的主体性。主要采用：展示法、游戏法、讨论法、自学法、小组合作学习，结合信息化教学手段将理论与实际结合起来以激发学生的学习兴趣。 七、本课亮点：以科学家袁隆平这个人物参与、热爱体育运动的事迹串联整个课堂教学，以马拉松运动热潮进行内容上的首尾呼应，以游戏实践唤醒学生对体育锻炼的情趣，以配乐武术操践行运动价值观，升华课堂。 八、教学过程 视频导入： 从马拉松全球热潮抛开问题，以科学家袁隆平的“年轻的秘诀”引出本课课题。 （一）展标导学一 通过观察思考、合作探究：从身体形态、身体机能分析锻炼的价值。 1、观察图片：分析体育锻炼对人的身体形态的作用有哪些？ （1）体育锻炼有利于控制体重，使肌纤维增粗，肌肉代谢能力加强、血液供应增加，从而燃烧身体多余的脂肪、平衡体内的水分，塑造完美的身材。 （2）体育锻炼有利于脊椎骨的发育以及四肢骨骼的生长。从医学角度来讲，长高关键在于骨骼的生长发育，特别是下肢骨骼的生长发育；骨骼的生长有赖于骨端骺软骨的增生，运动能够对骺软骨起到良好的刺激作用，所以，持久的锻炼能够使个子长高一点。 2、合作探究：通过导学案的学习，概括体育锻炼对身体机能的作用。 （1）对血液循环系统的作用。 （2）对呼吸系统的作用。 （3）对消化系统的作用 （4）对神经系统的作用 3、问答题：科学家袁隆平材料分析，培养运动情趣有利于身心健康，有助于开发智力。 4、小结：运动于学生而言最为贴切的作用是 （1）身体素质增强 （2）身体抵抗力加强 （3）排泄压力 （4）提高在突发事件中的生存概率 （二）展标导学二 通过游戏、视频学习、观察思考、合作探究：从体育精神领域分析、领悟体育锻炼的价值，从而培养终身体育锻炼意识，推广全民健身意识。 1、欣赏视频———2016年里约奥运会中国女排夺金的故事 女排精神：团结一心、顽强拼搏、永不放弃———中国精神 嵌入回答：马拉松热潮掀起的原因 2、游戏体验 （1）游戏方法：每六个同学一组，选一名同学做组长，负责词语接龙。发令者（第一次由老师执行）大声说：预备起！全体学生齐说：“农夫果园什么园？”同时小组同学间要齐拍掌打节奏。接着发令者说：植物园（动物园、果园等），然后，按逆时针顺序，依次由小组长接力回答相应园子里的物品名称。期间，节奏必须一致，回答 ... ...