中小学教育资源及组卷应用平台 版本科目年级课时教学设计 10.车来了 教学目标： 1.知道列车快速通过时,会带动气流产生强烈的吸引力;认识生活中常见的交通安全标线;了解交通安全的常识,掌握自我救护,避险与逃生基本技能。 2.能基于所学知识,对列车行驶中气流变化提出可探究的科学问题;能基于所学知识，制订探究列车带动气流变化的探究实验计划,并展开探究活动;能选择自己擅长的方式表达探究过程及结论。 3.在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。 4.珍爱生命,具有自我保护意识,培养社会责任感。 重点：认识生活中常见的交通安全标线并了解交通安全的常识。 难点：制订探究列车带动气流变化的探究实验计划, 教学准备：布置学生查找、搜集关于火车站台的图片，了解列车候车站台上安全线的知识。 教学流程： 一、导入新课 1.(播放高铁站候车视频)这是老师出差在高铁站拍摄的一段视频,认真观察、仔细倾听,你能发现哪些安全信息 2.学生交流:安全线,广播提示。 3.老师总结;站台上的白黄色的线叫安全线,我们要在安全线内候车。这节课我们就来研究第10课:车来了。 二、活动过程 (一)站台上为什么要设置安全线 1.提问:站台上为什么要设置安全线 2.学生猜想: (1)安全线肯定是为了保障乘客的安全。 (2)怕人掉下去。 (3)火车经过时速度很快,靠近了会很危险。 3.有没有车辆从你身旁附近快速经过时的经历,有什么感受 4.学生交流: (1)有很大的风。 (2)好像要把我“拉”过去。 5.观察列车快速通过时的视频，交流观察到的现象:为什么会有这样的现象？ 6.猜测:越过安全线,会有什么危险 7.能不能设计一个模拟实验来证明你的猜想呢 8.小组讨论设计实验方案。 9.师生共同完善实验方案:两张相距较近的纸,相当于车辆周边的物体;对着中间吹风.代表车辆快速行驶带动空气流动,观察两边的纸张会有什么变化。 10.做这个实验时有哪些要注意的地方 （1)两张纸不能离得太近也不能太远。 (2)可以用吹风机来吹风,效果会更好。 11.学生实验。 12.汇报实验现象。 13.师生小结：空气流动速度越快,压强越小。吹风机对着两张纸中间吹,让两张纸中间气压变小了,然后两张纸就被大气压在了一起。 就像两张纸中间吹风,这两张纸会贴在一起一样。列车在高速行驶时,靠近列车的空气流动速度加快,气压减小,会形成一种无形的力量,这种力会将距离列车过近的乘客拉向列车方向造成危险。所以我们一定要在安全线内候车。 (二)为了行人安全,道路上设置了哪些标线 1.引导学生观察教科书上呈现的4幅图片。 2.交流对这几种标线的认识。 3.你们还知道哪些交通标志标线 4学生交流:禁止行人进入标志、禁止通行标志、步行标志、人行横道红绿灯等。 5.利用资料卡了解安全岛的知识。 (三)我们应该怎样注意交通安全 1.视频播放：生活中我们应该怎样注意交通安全？生活中你是怎么做的？ 2.引导学生观察教科书上的1幅图,说一说这样做的好处。 2.出示不注意交通安全的3幅图片,说说为什么不能这样做。 3.如果不幸真的发生了交通事故,我们应该怎么处理呢 （1）拨打122交通事战报警电话。 （2）有人受伤的话,还要拨打120急救电话。 （3）人要搬离到安全的地方,避免二次伤害。 （4）不要忘记故三角警告牌。 4.怎样正确拨打交通事故报警电话 5.教师小结:发生交通事故时,要立即拨打122报警电话,准确说出事故发生的地点及车辆、人员的损伤情况，情况严重要及时拨打120急救电话,同时放置危险警告标志,避免二次伤害的发生。 6.生活中,你们是怎样注意交通安全的 (1)步行时,走人行道,靠右侧行走。 (2)横穿马路,要走人行横道。行走时,先看左侧车辆,后看右侧车辆。 (3)设有交通信号灯的人行横道,绿灯亮时,可通行。红灯亮时,禁止通行。 (4)设有过街天桥或地下通道的区域,不横穿 ... ...
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