认识自然数 教学内容：小学数学冀教版四年级上册第五单元第1课时 认识自然数 教学目标： 1、结合具体情景，经历认识自然数，奇数，偶数的过程； 2、了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数；知道奇数，偶数。能判断一个数是奇数还是偶数。 3、感受数学与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。 课前准备：数星星课件，电影院课件 教学过程： 教 学 环 节 教 学 预 设 设 计 意 图 一，情景引入1、通过猜谜语激发学生的学习兴趣2、揭示谜底，出示情景图，让学生观察并交流图中的信息。二，认识自然数1，介绍自然数的概念，说明0也是自然数2、列举生活中用自然数表示的事物3，用直线上的点表示自然数。4，交流直线上的箭头表示什么。三，认识奇数，偶数1，播放电影院座位排列的资料片和两个小朋友的对话，让学生讨论、交流从中获取的信息，了解电影院座位的排列特点，讨论两个小朋友能坐在一起吗？2，让学生说一说单数有哪些，双数有哪些。在交流的基础上说明平时说的单数又叫奇数，双数又叫偶数。0也是偶数。四，尝试应用1，教师指出生活中经常用到奇数，偶数。接着师生进行游戏活动。然后让学生说一说生活中哪些地方用到了奇数和偶数。2，提出教材试一试的写数要求，学生尝试独立完成，然后全班交流学出的数列。教师板书出来。3，观察讨论两组数列，说一说发现了什么。使学生了解1-30之间的连续奇数，偶数各有15个，两个数烈的规律都是相邻两个数相差2。 情景引入1，师：听说咱们班学生很聪明，所以我想出个谜语考考大家，大家有信心吗？ 青石板，青又青，青石板上挂银灯，不知银灯有多少，数来数去数不清。生：星星。2，师：对，谜底就是星星。你有数星星的经历吗？（点击课件）老师这有张图，看亮亮和红红正在干什么？生：数星星。师：我们一起数一数吧！1、2、3、4、5、6.。。。。。。太多了，能数完吗？师：天上只有3000多颗星星吗？生:太多了，好多我们看不到。师：天上星星太多了，数也数不完。二，认识自然数师：像1，2，3，4，5……这样的数，都是自然数。师：你们知道什么时候看不见星星吗？生：阴天的时候，一个星星也看不见。（如果有学生说空气污染严重的时候，可以及时进行环保教育）师：一颗星星也看不到，用一个什么数表示呢？生：用0来表示。师：对，一个也没有用0表示。0也是自然数。今天我们就一起研究自然数。（板书）2）师：生活中的自然数无处不在，比如咱们班有58人，58是自然数。谁能像老师一样举出生活中的自然数。 刚才同学们说了这么多自然数，3）师：自然数还可以用直线上的点来表示。（教师画出数轴）（大家看黑板）（师示范，边画边介绍方法。）师：画一条直线，在直线上任意找一个点，用0来表示，我又点了好多点，这些点的距离是相等的，0的后面用一个数字表示，你觉得填几呀！1.2.34.。如果我再点一个点，9的后面是几呀？我再点一个呢？永远数不完，还有更大的，更大的数？那么我的右边用一个这样的符号表示，右边还有很多的数，我用箭头来表示。3）师：请大家静静地观察，直线上的数，你发现了什么？现在我们四人一小组交流讨论，一会老师找代表汇报。开始！生1）：自然数是从0开始依次排列的；生2）：最小的自然数是0生3）：这些数是按从小到大的顺序排列的生4）：这些数一个比一个大生5）：相邻两个数之间都相差1师：你们发现了自然数的这么多特点，老师也总结了一下一起看看：课件三，认识奇数，偶数师：通过讨论，我们了解了自然数的一些特点，在我们的生活中，自然数的应用特别广泛，现在，我们看一段视频。这是我们裕华路上的艺术中心，请大家认真观察。（左边写的是单号，右边写的是双号）注意观察座位号，现在有2个小朋友它们也去了一个这样的电影院，我们看看这两位小朋友的对话 ... ...
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