3.2 遵守规则 教案（表格式）

课题 3.2 遵守规则 授课类型 新授 授课班级 授课教师 预计课时 1课时 教材分析 课程标准 理解遵守规则维护规则对社会稳定的重要性。 教材内容 本课时是八年级上册第三课第二框题的遵守规则。本册书中第一单元的主题是“社会”，核心导向是：亲近社会。在第一单元对社会有基本了解的基础上，第二单元的侧重点是“社会规则”，核心导向是：遵德守法。由此可知：第二单元是对第一单元的深化与继承。个人的发展离不开对社会公共生活的认知和参与。本课通过自由与规则密不可分、自觉遵守规则、维护和改进规则三个维度让学生感受到遵守规则的必要性和重要性。通过对本课的学习，学生能正确看待社会公共生活，并能学会自觉自愿地遵守规则，这对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。 学情分析 初中生与社会接触越来越多，开始承担一定的社会责任，在与社会接触中，了解规则，遵守规则 成为重点，只有认识到规则的重要性，才能自觉自愿遵守规则， 提高道德素质和法治意识。 教学目标 1.了解规则与自由的关系；懂得怎样维护规则，参与改进规则。 2.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。3.树立遵守社会规则的意识；培养自律意识和敬畏规则的意识；形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。 教学难点：维护社会规则。 学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法。 教法 讨论法、案例分析法、讲解法。 课前准备 1.学生课前做好预习，通读本课内容。 2.老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。 教学过程 教学环节 教学内容 二次备课 导入新课 欧洲的汽车文明，表现在人与车相互尊重，车对人绝对尊重。在比利时，无论城市大小，都设有步行街，行人、车辆各行其道，互不干扰。城市很少有红绿灯，却有人人知晓的交通规则：行人第一，马车第二，自行车第三，汽车最后。人人恭敬让行，秩序井然。在这里，只有人，才是万事万物的红灯。一位比利时妇女的话非常朴实：“我已经享受着舒适的车，已经很优越，还有什么理由和行人争抢呢？” 思考：他们为什么会如此有秩序？ 讲授新课 预习检测 1.自由与规则的关系如何？ （1）社会规则划定了 的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、 等社会规则的约束。 （2）社会规则是人们享有 的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的 。 2.什么是他律和自律？ 他律需要 、提醒、奖惩等外在约束；自律即 ，就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。 3.我们为什么要积极改进规则？ 规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要 ；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要 ；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和 。因此，我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。 4.维护与改进规则对我们的要求是什么？ （1）我们要坚定 规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 （2）我们要积极 规则。我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。 5.如何做到自觉遵守规则？ 遵守社会规则需要他律和 。遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为 的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于 、外化于 。 合作学习 一、自由与规则不可分 规 ... ...