7《课间十分钟》2课时教案(表格式)

课时教学设计 学段：一年级 学科：道德与法治 章节名称 7、课间十分钟 学时 二学时 课标要求 在2011版《品德与生活课程标准》明确了相应的学习指导内容：“健康、安全地生活”的第1条“按时作息，生活有规律”，第11条“在学校里情绪安定、心情愉快”。结合本课内容，重在引导学生了解课间需要做的事情，能根据课间十分钟休息、活动，合理安排课间生活，感受快乐、有序、文明的校园生活。 内容与学情分析 内容分析 《课间十分钟》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第三个主题。教材中展示了很多图片，呈现了多种课间活动方式，通过图片介绍，引导学生合理安排课间生活，感受校园生活的快乐。本课在班级生活这个大任务中的作用是引导学生掌握在下课这一学校最主要的生活形式中，如何实现课间积极游戏与做好上课准备这一基本校园生活技能。教材根据学生的课间生活安排四个话题。我将本课分为两课时，话题一：“我喜欢的课间游戏”，展示学生玩翻绳、集体跳绳、跳房子等室、内外游戏的场景，引导学生体验感悟校园课间生活带来的快乐;话题二“玩个课间小游戏”以“投沙包”游戏为例，引导学生了解游戏过程、掌握游戏规则，寻找游戏成功的窍门，在游戏中发展智慧。话题三“课间还要做什么”，旨在让学生懂得课间不仅要游戏，还要合理安排好喝水、上厕所、整理文具等准备工作，这些准备工作是上好下一节课的前提。话题四“这样做好吗 ”，让同学们通过辨析，明白课间不仅需要游戏放松更要劳逸结合，遵规守纪，安全自护。结合海区和我校实际情况，依托课程标准和课程内容，本课需要解决的是班级生活这一大任务中的一年级新学生如何快乐、安全、高效的度过课间十分钟。 学习重点 合理安排课间生活，感受校园的快乐生活。 学习难点 意识到课间十分钟不仅要活动，还要根据实际情况安排好自己的课间生活。 学情分析 一年级是学生从幼儿园的游戏性学习到小学知识学习和游戏学习并举的过渡阶段，所以课间十分钟是很重要的。根据课前调查：第一，由于本校学生在以往生活经验中习惯听从老师或家长的活动指令，缺乏独立支配课间时间的经验。因此课间十分钟，经常感叹时间太短，游戏总也做不完，还有好多事情来不及做。所以需要老师指导学生合理安排课间十分钟，劳逸结合，文明有序，养成良好的时间观念，根据实际情况，学会合理安排课间活动。第二，学生经过一节课的学习后，会产生疲劳，大脑处在紧张的状态，参与课间活动有助于心情放松、精神舒缓，身心发展，也有利于上好下一节课。同时，一年级学生因为刚进入小学学习所以缺乏与同伴交流、与群体游戏的机会，更需要教师教给学生适合课间十分钟进行的游戏。第三，由于我所在的学校的生源都是蒙古族的学生，所以在讲授适合课间所进行的游戏时，考虑到学生实际的生活经验和蒙古族传统游戏的传承，在教授学生适合游戏的环节也加入了相应的内容。当然，小学生性格活泼好动，喜欢游戏互动，但是安全意识不强，缺乏独立游戏的经验，所以教师在教学中也要关注游戏的文明安全教育，在活动中，锻炼学生的合作能力，增进同学之间的友谊。 学习目标 1.了解在课间可以开展的游戏，尝试在游戏中找到窍门，感受校园生活的快乐。2.学会更多的课间游戏，懂得课间要劳逸结合，合理安排课间生活。3.自觉遵守课间游戏活动的规则，树立安全、文明游戏的意识。 学生课前需要做的准备工作 嘎拉哈、排演上下楼梯场景 学习策略 情境教学策略：能帮助学生利用日常认知情感唤醒生活中的已有经验，促进学生的联想与想象；能开发学生的潜在动机资源；能促进学生所学知识的有效迁移。如《课间十分钟》一课的导入环节，通过还原课间真实场景，创设情境，使学生回望平时课间的游戏和活动，获得 ... ...