部编版小学道德与法治2026春一年级下第14课《光荣的少先队》第2课时教学设计

第14课《光荣的少先队》第2课时教学设计 一、教材分析 2024版人教版小学道德与法治一年级下册第14课《光荣的少先队》隶属于第四单元“争做中国好儿童”，是培养学生家国情怀和责任意识的核心课时。本课分为两个课时，第1课时侧重认识少先队的基本标识（红领巾、队旗等）和礼仪（敬队礼），感受少先队的光荣；第2课时紧扣“入队准备”展开，是第1课时情感与认知的延伸，也是衔接后续入队实践的关键。 教材围绕“我想加入少先队”这一核心主题，结合直观图片（老师讲解入队准备、学习系红领巾、学唱队歌）和具体要求，引导学生明确入队的具体准备内容，渗透《中国少年先锋队章程》相关规定，同时传递“少先队是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队”的核心内涵，贴合2022版新课标“强化德育导向、立足学生生活、培育核心素养”的要求，为一年级学生扣好人生第一粒扣子奠定思想基础，实现政治认同、道德修养等五大核心素养的初步培育。 二、学情分析 一年级下册学生年龄在6-7岁，处于道德认知的启蒙阶段，具备以下特点，贴合2022版新课标“关注学段衔接、遵循学生身心发展规律”的要求： 认知上：对少先队有初步模糊认知，见过红领巾、队旗，知道敬队礼是少先队员的专属礼仪，但对入队的具体准备、少先队的知识和历史了解较少，抽象思维较弱，需借助直观形象的图片、实践操作和情境体验理解知识。 情感上：好奇心强，对“成为少先队员”充满向往，渴望获得光荣感和认同感，容易被积极正面的情境和榜样感染，适合通过情感激发、实践体验深化认知。 行为上：具备简单的动手能力（可学习系红领巾）、表达能力和小组讨论能力，但注意力集中时间较短，需设计多样化、趣味性的活动，避免枯燥讲解，同时引导学生将入队准备与日常行为结合，初步建立责任意识。 不足：对“规则”“章程”的概念理解较浅，难以深入把握《中国少年先锋队章程》的内涵，需通过通俗解读、具体案例，渗透法治观念和规则意识。 三、教学目标 政治认同：知道中国少年先锋队是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队，了解入队的基本要求，激发加入少先队的强烈愿望和光荣感，初步树立热爱少先队的情感。 道德修养：通过学习系红领巾、学唱队歌、为人民做一件好事等入队准备，培养尊敬少先队、爱护少先队标识的良好品德，养成乐于助人、严于律己、认真学习的行为习惯，践行新时代好儿童的道德规范。 法治观念：了解《中国少年先锋队章程》第十一条关于入队准备的相关规定，知道入队需要遵守一定的规则和要求，初步树立规则意识和章程意识，明白“遵守规则、践行要求”是成为少先队员的前提。 健全人格：在学习入队准备、参与小组讨论的过程中，培养自信心、动手能力和表达能力，学会主动思考、积极参与，勇于展示自己的学习成果，树立“努力做好准备、争取成为少先队员”的积极心态，培养坚韧向上的品格。 责任意识：明确入队不仅是一种光荣，更是一种责任，知道入队前要做好知识、技能、行为等多方面准备，理解“为人民做一件好事”的意义，初步建立“为集体、为他人服务”的责任意识，愿意用实际行动为加入少先队努力。 四、教学重难点 教学重点：明确加入少先队的具体准备内容（学习系红领巾、学唱队歌、学习少先队知识、了解少先队历史、为人民做一件好事、写申请书），掌握系红领巾的基本方法，能跟着学唱队歌，了解《中国少年先锋队章程》第十一条的相关要求。 教学难点：理解入队准备的意义，将入队愿望转化为实际行动，初步领悟少先队的光荣使命，真正树立加入少先队的光荣感、责任感，同时渗透五大核心素养，引导学生主动践行入队要求，理解“为人民做好事”的内 ... ...