细胞的结构和功能 【教学目标】 科学概念： 1．生物都是由细胞组成的。 2．生物细胞的结构形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。 3．细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。 过程与方法： 1．观察几种植物、动物及人体的细胞。 2．用平板拍照记录显微镜下的生物细胞。 3．阅读资料了解细胞对生物的作用。 情感、态度、价值观： 1．认识到细致观察、详尽记录的重要性。 2．发展观察研究生物细胞的兴趣。 3．懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。 【教学重点】仔细观察记录显微镜下的生物细胞，并且会描述细胞的各种特点。 【教学难点】根据细胞的特点，结合资料和已有的知识，分析细胞的功能。 【教学准备】 分组实验器材：平板、几种动的细胞装片、显微镜、A4作业纸两张（课前查找资料一张；课上观察记录一张） 教师演示器材：电子显微镜、多种生物细胞及细胞作用的课件（平板智慧平台上使用的）。 【教学过程】 复习导入 大屏幕展示上一节课的洋葱表皮细胞 师：你们认识它吗？生：洋葱表皮细胞。师：这个细胞什么样子的？ 学生描述预设：长长的，像一个个小房子，里面还有一个小黑点，叫细胞核。 师：刚才大家描述从洋葱细胞的外形和主要特点，描述了洋葱细胞的结构特点。（板书细胞结构） 【设计意图：让学生接下来也用类似的方法来进行记录，起到一个范例的作用。】 过渡语：洋葱有这样的细胞，那你们课前查找的这三种生物装片（ppt出示蚕豆的根尖、叶子和叶表皮图片），是不是也有这样的细胞结构呢？ 观察植物细胞 1.要求：将你的课前作业拍照上传，相互评价。 【设计意图：平板展示，同学之间可以相互看见各自的作品，比以前的投影更清晰，评价哪一份作品的主动权也掌握在了学生手中。并且可以相互评价，反馈更有效。】 2.学生拍摄自己的课前作业单。 3.学生上交作业，相互评价。 4.学生看着自己拍的照片和手中的记录单进行汇报，其他学生补充。 教师点开获得点赞较多的同学的作业，请他来描述，这时可以屏幕广播。其他组补充 【设计意图：屏幕广播，不仅大屏幕上有学生的平板也有呈现，更加清晰，可调动全班同学的注意力。】 预设： 根尖细胞：像网一样，单个细胞是个不规则的图形。 有的细胞还特别大。有的比较小。 叶肉细胞：一个细胞的形状近似圆形，有的地方能看到绿绿的小颗粒。 我查过资料，这个小绿点叫叶绿体。 叶表皮细胞：边沿弯弯扭扭的。还有一个个的小孔。 学生提问预设：哪一个算是叶表皮细胞？那个像嘴巴的一样的孔是什么？ 请同学来指一指大屏幕 【设计意图：汇报和相互补充质疑的过程，是相互学习的过程。学生通过课前通过各自的资料查找，对自己的找的细胞已经很是了解，在课上可以担当小老师的角色，一个个小老师相互对话，教给其他同学，比教师讲解更有效。】 过渡：同学们，蚕豆的根和叶有这样的细胞结构，那么其他植物是不是也有这样的细胞结构呢？课前呀，我们的同学通过家校微信群传给陈老师一些其他植物细胞图。老师现在分享给你们，你选择一个喜欢的细胞，仔细观察， 同桌之间说一说他们的结构特点。教师屏幕广播。 【设计意图：平板在这里的作用就是翻转课堂，派送资源，让每一位孩子做自己学习的主人。喜欢细看哪一个就看哪一个。】 5.观察其他植物的这三个部位的细胞（说明：分别是蓖麻叶叶肉细胞、洋葱根尖细胞和烟叶叶表皮细胞。） （1）每个学生相互说一说。 （2）抢答（平板的功能） 预设：学生根据前面三种细胞的描述，类似地描述这三种细胞的结构。 6.小结六张植物的图片 （1）植物细胞观察小结 预设： 植物是由细胞组成的 同一种植物，不同的器官，细胞不同（板书后半句） 不同植物，同一器官的细胞结构相 ... ...
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