1、从前、后、左、右观察物体 1教学目标 1.使学生通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到 的形状可能是不一样的，能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2.使学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念，感受数学学习的乐趣。 2重点难点 使学生通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】一、创设情境，引入新课 1.猜照片。 师：老师给咱们班的一位小朋友拍了一些照片，想不想知道他是谁？ 师：一起来看看。（出示背面照片）你们猜他是谁？（学生猜） 再看下一张。（出示侧面照片）猜出来了吗？ 我们再来看一张照片。（出示正面照片）是谁呀？ 师：第几张照片就一下子看出是XXX了呢？猜猜这张照片老师是在XXX的什么位置拍的，另外两张呢？ 师：你们能边观察边思考，真了不起！很多时候同样的物体因为观察的位置不同，看到的形状也不同。 2。大门照。 师：XXX可是位小摄影师，下面，我们就跟随着他的镜头一起来看看咱们美丽的校园吧！（出示校园图片5张） （定格大门正面照）这张照片是XXX在学校大门附近拍的，就在大门附近，XXX还拍了另一张照片（出示两张大门照）。 看这两张照片，哪一张是在学校大门外面拍的，哪一张是在学校大门里面拍的？ 你是从哪儿看出来的？（ 评价） 真是这样拍的吗？来看看。（出示摄影照） 我们来看看他是怎样拍的？ 站在大门里面朝外拍，拍到的是大门的外面；站在大门外面朝里拍，拍到的是大门的里面。 3.教室照。 师：XXX还拍摄了两张教室的照片。 师：这是第一张（出示教室图1），第二张（出示教室图2） 想一想，哪一张照片是在教室的前面拍摄的？另一张是在教室的哪一面拍摄的？ 你是从哪儿看出来的，在小组里说一说。 交流（ 小朋友们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒！ 你真像个小老师，说得有条有理。） 师：同一个教室，分别从前面和后面观察，看到的样子是不同的。 活动2【活动】二、组织活动，引导观察 指导观察小狗 师：看到小朋友们学习这么带劲儿，有一位小客人迫不及待地要来和我们一起学习，他是谁呢———小狗，喜欢它吗？请小组长将毛绒小狗摆放到桌子中间，将它朝正前方放好。现在小狗就正式加入了我们学习小组，不过它可不希望在学习的时候被小朋友随意打扰，你能做到不打扰它吗？ 师：说说你是几号，坐在小狗的哪一面？请一组汇报。（ 评价） 还有那个组也能像他们这样汇报的？ 面朝老师，组织交流。（坐在小狗前面的小手拍三下①、坐在小狗后面的跟老师挥挥手③、坐在小狗右边的请举手②、坐在小狗左边的请起立④。） ① 相机板书： 前面 ④左面 右面② 后面 ③ （1）模仿拍摄，选出照片。 师：想模仿摄影师给小狗拍照片吗？先看老师做个示范，用双手的大拇指和食指搭成照相机的镜头，对准小狗，我数到“三”，大家一起说“咔嚓”，（1，2，3，咔嚓）要把拍到的小狗的样子记在脑子里哦！准备，1,2,3，…… 师：想一想，你坐在小狗的哪一面？拍到的是小狗是什么样子的？能想出来吗？ 每个小组的信封里有小狗的四张照片，请组长将照片放到桌子中间 让小朋友选出自己刚才拍到的照片。 交流：说说你坐在小狗的哪一面，拍到的是小狗的什么？ 组长收好照片放到小狗旁边。 （2）移动位置，进行观察。 师：刚才每个小朋友在自己的位置上观察了小狗，想不想换个位置来观察？ 每移动一次小朋友们都要仔细观察，想一想自己在小狗的哪一面？看到是小狗的什么？能做到吗？ 移动的方法是这样的 ... ...
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