(
课件网) 青山不老 部编版语文六年级上册 第六单元 第20课 关注课题，把握文章的主要观点。 语文要素 学习目标 默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。 体会课文为什么以“青山不老”为题目。（重难点） ·晋西北地区概况 晋西北，地处山西高原的西北边缘，是京津的屏障。由于晋西北所处的地理位置及人类活动的影响，该区自然条件恶劣，生态环境脆弱，但本区自然资源十分丰富，蕴藏着大量的煤炭、铝土矿等矿产资源。 你看到了什么？想到了什么？ 风沙四起、黄沙漫天、飞沙走石、荒无人烟、穷山恶水、土地沙漠化。 你能用一个词来形容这幅山林图吗？ 树木茂密 生机勃勃 绿树成荫 …… 默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的？ 课文为什么以“青山不老”为题？ 整体感知 词语认读 粼粼 肆虐 盘踞 记载 擎天 铁锹 劲挺 拄着 qíng qiāo zǎi nüè jìng 整体感知 说说课文的主要内容。 一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。 默读课文，想一想：这位老人创造了怎样的奇迹？是在怎样的情况下创造的？在文中找出相关的句子。 ·感悟奇迹 小组合作 品读课文 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 一亩约六百六十七平方米，普通教室一般六十平方米，那三千七百亩林网相当于多少个教室的面积？ ·老人创造的奇迹 十五年如一日的执着，凭一己之力，绿化面积竟如此广阔！ 十五年 三千七百亩 品读课文 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 两个“全”字让人感受到了树木郁郁葱葱，绿意盎然。 ·老人创造的奇迹 品读课文 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。 从中我们可以感受到树茁壮、顽强、勇敢。 ·老人创造的奇迹 品读课文 大风常来肆虐、干旱、霜冻、沙尘暴、风吹沙起、逆吹牛马使倒行。 ·体会大环境的险恶 阅读课文第2自然段，说说你从哪些地方体会到了环境的险恶？ 思考 ① ② ③ 资料袋 晋西北风沙防治刻不容缓 山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬。无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人最大的敌人。 品读课文 ·体会大环境的险恶 说说你对“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的理解。 思考 ① ② ③ 品读课文 ·体会小环境的艰苦 说说老人生活的小环境条件怎么样？ 思考 ① ② ③ 生活条件简陋，生活艰苦，吃住简单。 品读课文 这样一位平凡的山野老农，为什么能放弃与儿女的团聚、放弃享清福的日子，而选择屋后的青山作为自己生命的归宿呢？ ·领悟“青山不老” 品读课文 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 与山川共存、与日月同辉 “与山川共存、与日月同辉”是什么意思？ 思考 另一种东西 “另一种东西”指的是什么？老人真的能与山水永远同在吗？他能像日月 ... ...
