三年级语文上册《习作：我有一个想法》教案（2课时）

习作：我有一个想法 【教学目标】 能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。 能主动用书面的方式与别人交流想法。 【教学重点】 能从积极的方面有条理地表达自己的想法。 【教学难点】 把自己的发现和自己的想法写清楚。 【教学策略】 仿照例文，领悟关于为某件事情而提出“想法”的一般写法。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】2 课时 第一课时 【教学过程】 一、创设情境，轻松导入。 教师叙述：同学们，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能使生活变得更加美好。 预设 1：我看到校园里有些同学有乱扔纸屑的行为，我要提出杜绝这种行为的建议。: 预设 2：有的小商小贩卖伪劣商品。 预设 3：星期天，我看见许多少先队员在社区清理墙上的小广告。 预设 4：我在上学路上发现有些老人闯红灯，这种行为的后果是非常严重的。小组学生自由交流，指名班上说说自己的发现。 教师点评：同学们说得非常好，因为你们有一双善于观察的眼睛。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。 教师板书课题：(我有一个想法） 学生齐读题目。 （设计意图：直击主题，简单明了地让学生明白本节课的内容。） 二、围绕主题，交流讨论。 教师指导：下面让我们来读一读题目，看看里面隐含了哪些要求。 教师点拨：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？ 教师引导：我们可以写哪些现象呢？ 预设 1：生活中要留心发现身边的好人好事，事例必须是真实的。预设 2：生活中发现的问题，或不文明的现象。 教师板书：（生活中的现象） 教师点拨：现象要写得清楚明白，有条理。怎样做到这一点呢？ 教师小结：要写清楚发现的现象是什么？怎么发现的？存在的问题是什么？ 教师过渡：大家知道的还真不少，下面我们一起来演练一下。 同桌讨论发现的问题，班上汇报。教师相机板书：（怎么发现的，存在的问题） 教师提问：通过生活现象发现了问题，那么怎么表达想法呢？ 教师小结：要写清楚这个问题会造成什么影响，建议是什么。 教师点拨：这就是写好“想法”的小技巧。 三、探究写法，小试身手。 教师引导：下面就是具体内容的写作了。我们要注意点什么呢？就让这篇范文来给我们引路吧！ 学生阅读范文交流，打开思路。 教师小结方法。 生活中的现象。 改进的建议。板书：（改进的建议） （设计意图：出示例文，总结习作的内容，让学生有本可依，自由习作打下基础。） 教师引导： 你想好自己习作的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 教师引导：现在我们看看这几位小朋友是怎么编写写作提纲的吧！ 教师鼓励：有了他们的帮忙，我们就觉得写起来容易多了。快快写起来吧！ 四、习作练习，学以致用。 学生习作。 教师巡回指导。 第二课时 【教学过程】 一、谈话导入。 教师谈话：文章不厌百回改，好文章都是改出来的，这节课我们进行作文评改。 二、探究方法。 教师点拨：请看例文评析。学生学习评改方法。 学生借鉴例文优点。 教师引导：下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。 三、进行评改。 生对照评价标准先小组互评，再推荐展示。四、总结技巧。 五、展示交流。 小组内把全组同学的作文展示出来，指出不足，共同修改。 学生修改自己的作文。 （设计意图：旨在增强学生之间的交流互动，同时也侧面告诉学生对作文的一个评判标准。） 【板书设计】 我有一个想法 【课后反思】 课堂上，我指导学生围绕题目要求放开思路，大胆交流，让学生在交流中多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料，树立敢写的信心。然后，教师又横向拓宽，放低要求，让学生撇开心理负担，自由选材，引导他们在丰 ... ...