习作：续写故事 【课前解析】 本次习作内容是看图编写故事，旨在引导学生根据插图和提示，结合自己的生活经验，对故事给予合理的推想，把故事写完。 关注习作内容：本次习作旨在落实“尝试续编故事”这一语文要素，是预测的延续。看图发挥想象，续写故事，让学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己生活经验，对故事进行合理的、多元的推想，从而把故事写完整。本次习作贴近学生生活，容易唤起学生生活的经历，回忆自己生日的场面，畅所欲言地讲述自己的生日故事。同时还应换位思考他人的感受，从而让学生用实际行动表达对同学的关爱。 关注插图：了解插图内容，是续写故事的基础，引导学生依次观察插图和泡泡提示的内容，从整体感知故事，再关注细节，走进人物心理，把故事内容写具体，将情节推向高潮。 关注细节描写：通过观察图中学生的表情、动作，展开丰富的想象，体会人物的心情变化，从而把故事写具体，写生动。 关注评析修改：这是第一次明确要求学生修改自己的习作，教师一方面要关注修改方法的引导，关注学生能否用学过的改正、增补、删除等符号修改有明显错误的地方。另一方面要在互评交流中，引导学生交流自己的感受，并表达推想的理由。 【教学目标】 能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。 能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。 【教学重点】 引导学生进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。 【教学难点】 学会用运用修改符号，修改有明显错误的内容。 【教学策略】 在写作环节，采用“审题指导———方法引领———拓展想象———结构梳理”的教学过程，并设计“我的金点子”活动，学生小组交流自己的想法，让学生积极 主动参与到续编故事当中；在修改环节，采用“回顾方法———自评自改———分享交流———当堂评议”的教学过程，让学生明确修改的方法和意图，自我修改，交流评价他人的习作，在互动中提高习作的修改能力和鉴赏能力。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 能根据插图和泡泡中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。 能从不同的角度推想故事的发展和结局，续写故事，把故事写完整。 【教学过程】 一、联系生活，激发兴趣 教师叙述：同学们，看看老师今天带来了什么？看到这幅图让你不禁想起了什么？ 学生交流： 预设 1：看到生日蛋糕，不禁让我想起了今年过生日的场景，那天爸爸给我买了一个大蛋糕，妈妈准备了我最喜欢的可乐鸡翅、红烧排骨，我们全家还拍了一张全家福，那是我最快乐的一天。 预设 2：你的生日好幸福、好令人羡慕呀！我的生日是在奶奶家过的，爷爷送给了我梦寐以求的航天模型，爸爸妈妈给我准备了大蛋糕和一身迷彩服军装， 我穿上这身衣服，拿着爷爷的航天模型，别提心里多美了！ …… 教师引出话题：每一年生日这天是我们最难忘、最期盼的日子，不仅能吃上美味的蛋糕和丰盛的饭菜，还能得到美好的祝福、精美的礼物，我们都会期待这一天的到来！红旗小学三 1 班的同学们也在议论自己的生日，他们之间会发生什么故事呢？我们一起去看看。 （设计意图：习作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的，可以激活学生的知识储备，促使他们畅所欲言，为学生续编故事作铺垫。） 二、审清题意，指导看图1.明确习作要求。 教师提出要求：在走进故事之前，让我们读读文本内容，找找本次习作有什么要求。 教师相机板书：（续写故事）学生交流： 预设 1：观察图画，了解图画讲了什么故事。想象接下来的故事情节，把故事续写完整。 教师强调：这次习作我们是要续写故事，首先要了解画面内容，补充画面内容。最后把故事写完整是我们这次习作的要求。 预设 2：写完后，小声把 ... ...
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