部编版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课 第一框《家的意味》教学设计 一、学前分析 （一）教材分析 本课是统编《道德与法治》七年级上册第七课第一框。其所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛苦，孝敬父母和长辈”“增强与家人共创共享家庭美德的意识与能力”。 本框由“生命的居所”“中国人的家”两目组成。主要是引领学生体会家的意味，形成孝亲敬长的良好品德，从我做起，用行动表达孝敬之心。 （二）学情分析 七年级学生处于第二个发育高峰期，身体上的迅速变化使得他们心理上也产生了很大的变化，主要表现为独立意识、自尊意识、自我表现意识明显增强。而就目前社会情况来看，父母和青春期子女关系紧张的现象已经成为社会的普遍问题。亲子关系是家庭的重要组成部分，面对初中生和父母的关系即亲密又复杂的局面，通过本课的学习，让学生感知家是什么，家庭的意义在哪里，自己对于家的责任是什么，从而加强对家的理解，深化对“孝”的文化认同感，提高自身的家庭责任感和共享家庭美德的能力，学会营造和谐的家庭环境，具有一定的引导作用和教育意义。 二、教学目标 （一）情感、态度和价值观目标：体会家人的付出与亲情的温暖，养成孝敬的品德，承担对家庭的责任，践行社会主义核心价值观。 （二）能力目标：提升对家、对亲情的感悟与理解的认知能力；学习孝敬父母的做法；提高传承中华家庭文化传统美德的能力；增强孝亲敬长的行为能力。 （三）知识目标：理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义；知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务；领会中华优秀文化传统需要继承和发展。 三、教学重点难点分析 （一）教学重点：感受、体会家的意味 （二）教学难点：在生活中践行孝亲敬长的美德 四、课前准备 （一）教师准备：书本、课件、教具、视频、录音等 （二）学生准备：书本、文具、练习本等 五、教法学法 （一）学法：自主探究学习，情景体验学习 （二）教法：讲授法，归纳法，案例法，对比教学法，讨论探究法，情景教学法 六、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设意境 引趣导入 【学习导航】有人说，从我们呱呱坠地的那一刻起，我们便有了“家”。“家”到底是什么？ 【延伸过渡】让我们带着疑问一起追溯“家”的起源、探寻“家”的文化。 通过引用言论、创设意境，激发学生探究“家是什么”的兴趣。 环节一：溯“家”之源 环节二：品“家”之爱 环节三：行“孝”之举 【文化初探】认真观看视频《汉字里的中国———家》。 【学习导航】结合生活经验和所学知识，用一句话来描述你心目中的“家”是什么？ 预设回答：祖国是我们永远的家；深圳是我热爱的家；家是安全的稳定住所；学校是我的家；班级是我的家；有家人的地方才是家。 【合作探究】结合下列情境和书本中提供的范例，一起探究家庭的功能： 1.前两年，家里添了弟弟（妹妹） 预设回答：生育功能 2.父母都勤奋工作，有不错的收入 预设回答：经济功能 3.爸爸妈妈陪伴我们外出旅游度假 预设回答：消费功能和休闲娱乐功能 4.父母悉心地照顾爷爷奶奶和我们 预设回答：赡养、扶养和抚养功能 5.与爸爸妈妈分享我的喜悦和忧伤 预设回答：情感交流功能 6.父母教育我做一个正直善良的人 预设回答：教育功能 【情感共鸣】认真观看视频《家在中国》。 【学习导航】家对我们每个人来说，具有什么重要意义？ 预设回答：家让我们感受到温暖与爱；家是我们身心的寄居之所；家是我们心灵的港湾；家让我们的心灵有所依靠。 【链接生活】回忆自己回家过年经历春运的经历，重温当时的心情与情感。 【学习导航】结合图片 ... ...
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