（公开课）人教版一年级数学上册第五单元第2课时 6和7的组成课件（18张PPT+教案）

(课件网) 6和7的组成 R·一年级上册 谁能按顺序排一排呢？ 从小到大 从大到小 0 2 1 小火车开动了 请同学们快速说出每个小朋友的车牌号？ 3 5 4 这些小朋友们的车牌号又是多少呢？ 小火车开动了 6 7 这些小朋友们的车牌号又是多少呢？ 小火车开动了 蜜蜂先生：根据指令快速读出数字 比一比谁的反应快 3 1 5 4 0 2 7 6 请同学们观察，现在树上有几个黄苹果和几个红苹果呢？一共有几个苹果？ 5 4 1 5 3 2 5 2 3 5 1 4 请同学们观察，现在树上有几个黄苹果和几个红苹果呢？一共有几个苹果？ 6 5 苹果分类，填一填。 6 5 1 6 4 2 6 3 3 6 2 4 1 7个 分成两堆，有几种分法？ 7 6 1 7 5 2 7 4 3 看到每一组，你还能想到什么？ 7个 分成两堆，还有几种分法？ 7 7 7 看到每一组，你还能发现什么？ 3 4 2 5 1 6 1. 6 1 2 3 5 1 2 5 4 4 3 7 1 2 3 1 2 3 6 5 5 4 6 4 【课本43页“练习九”第4题】 2. 6 3 2 4 7 3 2 5 3 6 4 7 详见【课本41页“做一做”第1题】 3. 再画几个○就是7个？请你接着画。 【课本41页“做一做”第2题】 6 5 1 6 6 4 2 3 3 6 2 4 6 5 1 7 2 5 7 1 6 7 3 4 7 4 3 7 5 2 7 6 1 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 第2课时 6和7的组成 教学内容 教科书P41，完成教科书P41“做一做”和P43“练习九”第4题。 教学目标 1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。 2.在探索6、7的不同分法的过程中，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。 3.在活动中进一步增强小组合作的意识，提高动手操作的能力。 教学重点 通过实践探索、合作交流，得出6、7的组成。 教学难点 有序地掌握6、7的组成。 教学准备 课件、彩笔、圆片。 教学过程 一、复习知识，导入新课 1.出示课件PPT，谁能按顺序排一排呢？ 2.出示课件PPT，请同学们快速说出每个小朋友的车牌号？ 3.出示课件PPT，比一比谁的反应快 二、5的组成 出示课件PPT，请同学们观察，现在树上有几个黄苹果和几个红苹果呢？一共有几个苹果？ 出示课件PPT，动手实践，5的组合。 【设计意图】借助旧知识5的组成导入新课，通过这个环节的设计，让学生明白组成的意义，渗透有序思考的思想。 三、同学们自主探究6的组成 1.课件出示，请同学们观察，现在树上有几个黄苹果和几个红苹果呢？一共有几个苹果？ 2.自主探究6的组成，苹果分类，填一填。 【设计意图】在6的组成教学中，着重引导学生发现“按一定的顺序(从小到大或者从大到小)可以把6的组成不重不漏地写出来”，从而让学生感受有序思考的优越性；同时利用6的组成中的一组让学生联想到另外一组，为后面学习7的组成打下基础。 四、自主探究7的组成 7个 正方体 分成两堆，有几种分法？看到每一组，你还能想到什么？ 【设计意图】在学习了6的组成的经验之上，自主探究7的组成。在分正方体木块的活动中启发学生通过联想发现7的另外3组组成，初步渗透类比的思想。促进学生之间的交流与合作，在合作中训练口头表达能力。 五、复习6和7的组成 1.完成教科书P43“练习九”第4题。 2.完成教科书P41“做一做”第1、2题。 【学情预设】第1题：要求学生汇报时读一读。例如：6可以分成3和3，3和3组成6。 第2题：先指导学生理解题目的意思，在解决这个问题时，有的学生会一边数一边画，有的学生会用数的组成来解答。教师注意让学生充分表达自己的想法。 六、课堂小结 师：今天我们学习了6和7的组成，大家记 ... ...