25.少年闰土 课件+教案（共34张PPT）

第八单元 第25课 少年闰土 内容分析 《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子。闰土常年生活在海边,见多识广。而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说,“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕及对自己所处的生活环境的不满。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,语言简洁、传神。采用白描、对话、举事例等多种表现手法,使人物形象鲜明,呼之欲出。刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象。 教学目标 知识与能力 1.会写“郑、拜”等12个生字，能正确读写“一望无际、家景”等14个词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。 过程与方法 朗读课文，能边读边体会人物内心的情感变化。 情感态度价值观 学生在朗读中感受“我”对闰土的赞扬和无限羡慕及对自己所处的生活环境的不满。 教学重难点 教学重点 1.关注文中含义深刻的词句，感受“我”内心世界的变化。 2.引导学生学习作者表现人物性格特点的方法，学会仿写。 教学难点 指导学生入情入境地朗读，培养学生热爱劳动人民的思想感情。 教学准备 多媒体课件 教学媒体选择 图片、音频 教学活动 小组交流教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.会写“郑、拜”等12个生字，能正确读写“一望无际、家景”等14个词语。理解由生字组成的词语，培养识字能力。 2.有感情地朗读课文。感受闰土在“我”心中的美好形象。 3.理解课文内容，通过语言文字展开联想，初步体会作者表现人物性格特点的方法。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1.（课件播放歌曲《小小少年》）请学生说说歌曲中描绘了一位怎样的少年。 2.今天，我们也将认识这样一位少年，他和我们年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且机智勇敢、见多识广，他就是———少年闰土。 注意“闰”的读音，学生齐读课题，读准课题。 3.介绍鲁迅。（课件作者简介） 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，成为新文化运动的主将。 主要作品：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》等。 设计意图：美妙的音乐可以激发学生的无限想象力，抓住这一特点，以认识少年闰土为话题引入新课，让学生满怀期待，学习兴趣盎然。 二、初读课文，整体把握 1．请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，读顺课文。 2．教师检查学生对生字词的认读与理解情况。（课件出示词语认读） （1）指名读。 （2）开火车读。 （3）齐读词语。 （4）同桌间交流词语的意思，教师巡视指导。 设计意图：授人以鱼，不如授人以渔。汉字书写时，引导学生分析结构相同的字在写法上的异同点，然后逐步帮助学生养成分析字形、归类书写的习惯。词语教学引导学生结合课文中的具体语境，体会词语的含义。 3.读了课文，少年闰土一定给你留下了深刻的印象吧。 （1）按要求自读课文： 自读要求：请同学们用较快的速度默读课文，边读边圈画重点词句，思考：闰土给你留下了怎样的印象？ （2）学生小组交流讨论，教师巡视指导。 ①预设关键词：聪明活泼、机智能干、见多识广。 ②追问：你是从哪些语段中感受到闰土的这一性格特点的呢？ 4.请再次默读课文，用“_____”画出体现少年闰土性格特点的相关语句。小组交流讨论，教师巡视指导。 设计意图：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。本环节采用学生自主默读，勾画圈点的教学形式，以小组交流 ... ...