16 散文二篇（《永久的生命》《我为什么而活着》）课件（共53张PPT）

(课件网) 16 散文二篇 陶弘景 2021-2022学年八年级语文上册同步（部编版） 永久的生命 第一课时 有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听严文井的答案吧！ 新课导入 理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。 01 理清课文的思路，学习文章的写法。 02 领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。 03 学习目标 严文井（1915—2005），原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，作家。主要著作有散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》，长篇小说《一个人的烦恼》等。 他创作的童话和寓言故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意。 走近作者 知识链接 哲理散文　以议论、说理为主的散文，也称“议论散文”“说理散文”。它或通过对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情。它的议论往往具有抒情性、形象性和哲理性的特点。哲理散文不是让读者去获得理性的概念，而是让读者感知一种富于理性的形象和情感，提供给读者一个广阔的思索和联想的天地。写作时，要蕴含深邃的哲理，熔情、理、形于一炉。 字词积累———读准字音 兴味（ ） 洗涤（ ） 牛犊（ ） 茸毛（ ） 蔓延（ ） 凋谢（ ） 繁殖（ ） 臼齿（ ） 混为一谈（ ） xìnɡ dí dú rónɡ màn diāo zhí jiù hùn 字词积累———理解词意 臼齿：磨牙的通称。 洗涤：洗。 卑微：地位低下。 疲倦：疲乏；困倦。 蔓延：像蔓草一样向四周扩展。 凋谢：(草木花叶)脱落。 永久的生命 如何理解？ 生命虽然是短暂的，但是只要我们珍爱生命，活出价值，就能使生命变得神奇和不朽。 整体感知 听读课文，完成如下任务： 1.划出各段中心句； 2.划分层次，概述段落大意。 点我放课文朗读 整体感知 第1段：过去了的时间永不再回来。 第2段：人们却不应该为此感到悲观。 第3段：感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。 第4段：我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。 第5段：凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。 中心句 整体感知 第一部分（1）：感慨生命的短暂，欲扬先抑。 第二部分（2—4）：正面论说“永久的生命”这一话题。 第三部分（5）：赞美生命是奇迹。 整体感知 研读课文 品味第一部分 1.第1段写了什么内容？这和题目矛盾吗？ 第一段主要写过去时光一去不复返，个人生命是有限的。 不矛盾。这是伏笔，为后面写永久的生命蓄势。 2.文章开篇“过去了的时间永不再回来”这句话内容上突出了什么？结构上有何作用？ 这句话总说对“过去了的时间”的看法，怀有感伤意味，“永不”强调时间一去不复返，蕴含一定的哲理。开篇摆出一个简单的真理，领起话题，引起下文具体的论述。 研读课文 3. 如何理解“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”这句话。 运用对比手法，将不尽如人意的个人生命与“脏了”“破了”的衬衣进行对比，以衬衣可以洗涤、补好来反衬时间的一去不复返、生命的易逝，使无奈、遗憾之情更加强烈。 研读课文 4.作者为什么说“我们都非常可怜” 过去了的日子永不再回来，我们的力量又是那样渺小，对于生命中留下的印迹我们无法抹掉，所以我们都非常可怜。 研读课文 品味第二部分 1.“人们却不应该为此感到悲观。”如何理解这句话的含义及其在结构上的作用。 含义：指出我们不应该悲观地对待有限的生命。“不应该”表明积极的态度。 作用：这句话是第2段的中心句，转入下面的正面论述。 研读课文 2.第2、3、4段是如何从正面论说“永久的生命”的？ ... ...