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课件网) 聚焦学科素养发展，践行教-学-评一体化 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 --长沙市高中生物学新课标教材使用经验分享 1 2 3 提前规划，理念引领 目录 项目研究，整体推进 聚焦课堂，守正创新 提前规划，理念引领 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 全国中学生物教学专业委员会理事长赵占良 《生物学科核心素养》 全国中学生物教学专业委员会理事长赵占良 《强化理性思维，提升核心素养》 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 长沙市中学生物教师“新课标、新课程、新课堂”暑期培训 生物学课标组长、北京师范大学刘恩山教授 《从高中生物学课标修订看课堂教学改革》 长沙市“邓毅萍生物名师工作室”教研活动（2016年10月） 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 2018年长沙市高中生物教学研讨会 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 人民教育-出卷网- 吴成军 《中学生物教学思维能力培养》 2019年长沙市“新课标新高考”高中生物骨干教师培训会 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 主要得益于人教社各位专家的支持， 让长沙市中学生物教师基本掌握了 新课标精神和新教材理念变化。 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 聚焦课堂，守正创新 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 “激-探-创”教学模式 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 激--激发兴趣、激活思维 探--自主学习、合作探究 创--联系实际、创新应用 激-探-创三层次四类型 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 单科思维创新→单科实践创新→综合实践创新 激（生产生活情境）→探（紧密结合教材）→创（生产生活情境） 激（生产生活情境）→探（紧密结合教材）→创（科研实验情境） 激（科研实验情境）→探（紧密结合教材）→创（生产生活情境） 激（科研实验情境）→探（紧密结合教材）→创（科研实验情境） “激-探-创”教学模式 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 必修二 教师教学用书案例 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 “激-探-创”教学模式运用 共征集优秀案例100多个 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 组织教学视导，推进新教材有效实施（2020年10月） 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 你在以下哪些功能室中学习过 电脑教室 物理实验室 化学实验室 生物实验室 劳技教室 44.32% 60.69% 35.72% 69.18% 92.23% 你使用过的仪器有哪些 显微镜 镊子 试管 烧杯 药匙 79.69% 73.95% 56.87% 58.18% 35.96% 教师对教材中课后习题的处理方式 生物 随堂练习写在书本上（A） 26.05% 布置作业写在书本上（B） 18.64% 布置作业写在作业本上（C） 38.23% 没有布置或者讲解（D） 1.55% 组织教学视导，推进新教材有效实施（2020年10月） 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 项目研究，整体推进 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 2020年高中新教材使用中应注意的问题与建议专题研讨会 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 深入研读教材 湖南师范大学附属中学备课组长李尚斌 《生物新教材所学、所思、所行》 2020年长沙市中学生物教研组组长会议（2020年9月3日） 深入研读教材 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 长沙市雅礼中学高一备课组组长 王淑云 《高中生物学新教材必修1使用过程中的一点认识与体会》 2020年智慧教育助力新课程新教材实施（2020年11月2日） 探索使用教材 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 聚焦实验教学 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 聚焦实验教学 教育部课程中心普通高中生物学长沙教研基地 必修一 11个实验 必修二 3个 ... ...
