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课件网) 三问四有明针对，巧论妙证铸华章： 议论文论证方法及针对性写作训练 任务一、望闻问切诊病因 下列语段都出自同学的作文，请讨论分析，为它们诊断问题： 小陈： 你好！你为了道德和法律，大义灭亲，令人尊敬。而作为一名司机，一位父亲，老陈你开车接电话，尤其是在高速公路上接电话，真是危险至极。 诊断：论述对象不明确，先针对小陈而言，后转而针对小陈的父亲而言，中途易辙。 病文一 任务一、望闻问切诊病因 下列语段都出自同学的作文，请讨论分析，为它们诊断问题： 尊敬的小陈： 君之所为，可谓君子。 眼见至亲以轻薄之举，屡置生命于险境。何等忧患！君不顾世俗阻遏，大义灭亲，此实顾道德、亲情于两全。 诊断：称呼不够恰当，“小陈”与“尊敬的”敬谦混用，不合常理。 文言文形式，像是写给学者的，不符合写作对象“小陈”的大学生身份。 病文二 任务一、望闻问切诊病因 下列语段都出自同学的作文，请讨论分析，为它们诊断问题： 小陈： 你好！我对你的做法表示很赞同。俗话说“虎毒不食子”，曹植也说过“本是同根生，相煎何太急”。对比众人的不作为，你的大义灭亲显得可歌可泣。 诊断：论证方式不当，引用论证“虎毒不食子”不能用于孩子对父亲，对比论证“众人不作为”也不妥当。 病文三 任务一、望闻问切诊病因 归纳三者共性： 怎么了，关注现实，找出身边存在的问题———问题意识。 怎么办，明确议论的目的———目的意识， 提出解决的对策———对策意识。 怎么说，在行文结构、论证方式、语言风格上下功夫，让读者更容易接受———读者意识。 提出改进方法： 不注重议论的针对性，未明确写作对象，导致论证方式和语言风格失当。 三问四有明针对 任务二：范文引路寻良方 同学建构学习小组，围绕表格讨论范文，并完成表格。 针对性 怎么了 怎么办 怎么说 三问四有 现实与问题 目的与对策 言说对象 语言风格 论证方式 范文 任务三、对症下药疗文疾 （一）找准靶子定对象 小陈： 你好！你为了道德和法律，大义灭亲，令人尊敬。而作为一名司机，一位父亲，老陈你开车接电话，尤其是在高速公路上接电话，真是危险至极。 病例一：明确写作对象，加强论述的针对性。 小陈： 你好！ 为了道德和法律，你大义灭亲，令人尊敬。 病文一 任务三：对症下药疗文疾 （二）斟酌语言虑文风 尊敬的小陈： 君之所为，可谓君子。 眼见至亲以轻薄之举，屡置生命于险境。何等忧患！君不顾世俗阻遏，大义灭亲，此实顾道德、亲情于两全。 病例二：选择合适的语言风格，符合写作对象的年龄、学识、身份以及所处的场合。 亲爱的小陈： 你好！ 对于你举报父亲高速违章之事，我深表赞同。 当看到父亲屡置自身和他人的安全于不顾时，你毅然向警方检举了父亲。乍看来是大义灭亲，但我更能从中窥见你对父亲的爱。可以说是兼顾了道德与亲情。 病文二 任务三：对症下药疗文疾 （三）巧论妙证重方法 回顾《反对党八股》，说说常见论证方式的用法、作用及需要规避的失误。 论证方法 用法及例证 作用 需要规避的失误 举例论证 引用论证 比喻论证 对比论证 任务三：对症下药疗文疾 病例三：选择合适的论证方式。 小陈： 你好！我对你的做法表示很赞同。俗话说“虎毒不食子”，曹植也说过“本是同根生，相煎何太急”。对比众人的不作为，你的大义灭亲显得可歌可泣。 病例三：选择合适的论证方式。 小陈： 你好！我对你的做法表示赞同。对比那些“惟父母是从”的愚忠愚孝，在你身上，我看到了“父母有过，下气怡色，柔声以谏。谏若不入，起敬起孝，说则复谏”的决心。 病文三 任务三：对症下药疗文疾 找出本组组员文章中不当的论证方法，并修改。 （1）法律是推动社会发展的阳光。 ... ...
