2020-2021学年部编版语文七年级上册20天上的街市课件（22张ppt）

(课件网) 教学目标1 学习诗歌阅读的基本方法，结合创作背景理解并领会诗歌表达的感情。 教学目标2 体会联想和想象的表现手法 教学目标3 理解作者追求光明和理想的感情，培养热爱生活，执著并不懈地追求崇高的人生目标的生活态度。 教学目标 人们编写故事是为寄托心中的美好愿望,大家又有什么愿望呢？ 新课导入 作者简介 郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。 1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一 、中国科学院首任院长 、中国科学技术大学首任校长 、苏联科学院外籍院士 。1921年发表第一本新诗集《女神》，1930年他撰写了《中国古代社会研究》。 创作背景 本诗选自《郭沫若全集·文学编》第一卷(人民文学-出卷网-1982年版)。略有改动。这首诗写于20世纪20年代初期。此时，五四运动的洪波已经消退，新的革命高潮尚未到来，半殖民地半封建的中国，仍然处于军阀混战、列强掠夺、民不聊生的黑暗之中。郭沫若痛恨这种黑暗现实，向往光明。在灿烂星空的诱发下，郭沫若写下了这首充满浪漫色彩的诗作《天上的街市》。 （ lóng ）笼子 （ lóng ）笼罩 数 （ shu）无数 （ shǔ）数落 （ shuò ）数见不鲜 笼 辨别多音字 辨别易混字 （piāo）缥缈 （piāo）剽悍 （piǎo）瞟一眼 （gé）隔三差五 （róng）融洽 （shèn）甚至 （zhèn）斟酒 （zhàn）湛蓝 （láng）郎中 （lǎng）朗读 （láng）琳琅满目 隔着（ɡé） 提着（tí） 缥缈（piāo miǎo）：形容隐隐约约，若有若无。 定然（dìnɡ）：必定。 陈列（chén）：把物品摆出来供人看。 珍奇（zhēn qí） 天河：银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。 新词释义 远远的／街灯／明了， 好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了， 好像／点着／无数的／街灯。 我想那／缥缈的／空中， 定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些物品， 定然是／世上／没有的／珍奇。 诗歌朗读 诗歌朗读 你看，那浅浅的／天河， 定然是／不甚／宽广。 那隔着河的／牛郎织女， 定能够／骑着牛儿／来往。 我想／他们此刻， 定然在／天街／闲游。 不信，请看／那朵流星， 是他们／提着灯笼／在走。 一、第1节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？ 前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”。后两句的比喻，本体是“明星”，喻体是“街灯”。街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。 诗歌分析① 二、第2节的两个“定然”有何表达作用？ “定然”表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。 诗歌分析② 三、第3节“来往”一词体现了诗人怎样的情感？ 在诗人的想象中，天河不再是不可逾越的鸿沟，牛郎、织女不再隔河相望，不再一年一次到鹊桥相会，他们骑着牛儿就能自由自在地往来。这句话正表现了诗人对自由的向往。诗人的用意是赞美天上的光明和幸福，从而反衬人间的黑暗和悲惨。 诗歌分析③ 联想： 甲事物 想到 乙事物 存在 存在 想象： 甲事物 创造出 乙事物 存在 不存在 想象与联想 1．诗中如何进行联想？想象又是怎样逐步展开的？ 诗人的联想和想象并不是杂乱无章的，而是有严密逻辑的。诗人把星空中那些看似互不相干的事情，通过连续递进的联想和想象，建立起联系，构成一个先后有序、环环相扣、和谐统一的整体。 展开的过程是： 街灯（明星） 街市 物品 人 生活 诗歌中的联想 ... ...