美丽的集邮册 教学目标： 1.有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的句段，感悟集邮册美在哪些方面，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。 2.体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨和完整的表达方式。 3.积累自己喜欢的优美诗句。 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，看！这是什么？（出示一本精美的集邮册） 生：集邮册。 师：是呀，这是一本美丽的集邮册，里面有许多非常漂亮精致的邮票。想不想看看？ 生：想！ 师：哦，都这么想啊，想看可以，但是现在我们的上课啊。猜一猜，这节课我们要上哪一课？ 生：美丽的集邮册！ 师：哟！这么聪明！一猜就准！怎么猜的？ 生：因为老师手里有一本美丽的集邮册。 师：恩，能根据一定的依据进行猜测，聪明！来，伸出你的手，我们一起把课题写到黑板上好吗？（板书课题：美丽的集邮册） 师：你们很想看我手里的这本集邮册是吗？如果这节课你们能把这本集邮册（指课题）看懂、读好，下课以后，它（集邮册）我让你们看个够好不好？ 生：好！ 师：好！先让它在这休息一会儿。 [设计意图：本环节是根据学生的年龄特点和心理特点，用“出示集邮册”“猜课题”等比较新奇有趣的形式来吸引学生，点激他们的兴奋点，最大限度地来激发学生的学习兴趣。] 二、看题质疑 师：来，我们齐读一遍课题。 师：看着这个题目，你最想知道什么？ 生1：为什么说集邮册是美丽的？ 师：是啊，为什么美丽呢？（在课题中的“美丽”上方板书“？”） 生2：集邮册里都有哪些邮票？ 师：是呀，我也想知道。（在课题下方中间画一个向下的箭头，然后板书“？”） 生3：集邮册里的邮票都什么样？ 师：对呀，邮票什么样呢？ 师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢？ 生：认真读书，自己思考。 师：真是个好办法，你们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，了不起。如果你能用你的方法把问题解决了，那就更了不起了！想不想做个更了不起的人？ [设计意图：本环节利用课题，引导学生提出问题，并鼓励他们找到解决问题的办法，锻炼学生提问题的能力，教给学生读书的方法。] 三、初读读通 师：请同学们翻开课本54页，结合书中的插图，用你自己喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就———多读几遍。别忘了你们提出的问题。开始读吧。（生自读课文，师巡视并提供帮助） 师：老师看出来了，你们都想做更了不起的人，所以读书那么认真。怎么样？问题都解决了吗？ 生：解决了。 师：（指课题）这本美丽的集邮册里都有哪些邮票？ 生：集邮册有长城邮票、 ———… 师：这些都是———用课文中的一个词说。 生：祖国壮丽的山河。（师板：壮丽山河） 师：———这些都是——— 生：祖国历史的长河。（师板：历史长河） 师：集邮册里都什么邮票这个问题我们解决了。那为什么说这是一本美丽的集邮册呢？ 生1：因为集邮册里有许多美丽的邮票。 生2：因为集邮册里的邮票色彩非常鲜艳？ 师：有没有不同意见？ 生：（沉默） 师：你们说的都是正确的，不过，随着你进一步的学习，相信你对这个问题会有更深刻的理解。 师：在你们读书的时候，有没有注意到，这首诗歌一共有几个小节？ 生：4个。 师：现在，我想请四位同学来接读课文，谁愿意读？（点四名同学一人一小节） 师：他们读的时候，我们应该怎么做？ 生：认真听。 师：好，看谁听得最认真！ 师：（学生读完）他们有没有读错的地方？（生指出错误所在） 师：我们曾经读过一 ... ...
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