物质发生了什么变化 1、教学目标： 科学概念：物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是否产生了新的物质。 过程与方法： 1、学习实验的观察方法。 2、用筛网分离混合物、混合苏打和白醋。 情感态度价值观： 1、养成细心观察，及时记录的习惯。 2、体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。 2、重点：观察物理变化和化学变化过程，找出它们之间的区别：是否有新物质产生。 3、教学过程 一、复习导入 师：上节课，我们知道了世界是由———物质构成的。也知道我们身边的物质总是在不断地变化着。比如 活动一：把纸盒压扁了（形状变化） 活动二：把纸撕掉一块（大小变化） 活动三：倒一杯开水（形态变化） 那么这节课，我们通过实验，深入研究物质到底发生了什么变化。 板书课题：《物质发生了什么变化》。 设计意图：由旧知过渡到新知，激发学生学习兴趣。 2、探究学习 （一）、观察混合后的沙子和豆子的变化。 (1)观察沙子和豆子 师：如果有变化，实验时你们准备用哪些方法进行观察啊？ （鼻子闻、手摸、眼睛看、耳朵听） (2)现在我们来猜测一下：我们把杯里的沙子和豆子混合，并加以搅拌，沙和豆会不会发生变化 (3)进行混合、搅拌。（沙子倒在豆子的杯里进行搅拌） (4)分离混合物。与原来的沙子和豆子进行比较、对照，看有没有发生变化 小结：虽然搅拌产生些碎屑，也只是说明沙和豆子形态发生了细微的变化，特征和性质没有变，沙还是沙，豆还是豆。 板书：没有产生新的物质。 设计意图：学生观察豆沙混合现象，根据他们的经验，能判断出不发生明显的变化。通过观察、区别、猜测、实验、论证。一是对物理变化的本质有了感性的认识，二是体现了科学注重事实，严密论证的特点。旨在使学生养成细心观察的习惯，并掌握科学课堂上正确的、科学的学习方法。 （2）、观察混合后的小苏打和白醋的变化。 （1）观察小苏打和白醋 （2）猜测。 （3）进行混合、搅拌。 （4）把火柴伸入，探究反应后产生的气体什么气体。 （5）揭题总结。 师：今天我们将小苏打和白醋混合后，它们在变化的过程中还产生了———二氧化碳，它跟白醋和小苏打并不一样，它是一种不同于小苏打和白醋的新物质。所以，我们知道了这个变化产生了新的物质。 三、总结物理变化和化学变化的特点. 师讲述：物质的变化一般分成两类：物理变化和化学变化。 师：你们说物理变化和化学变化的本质区别是什么 （物理变化和化学变化的本质区别是有没有生成新的物质。） 设计意图：通过教师的总结、引导，加强学生对物理变化和化学变化的本质认识，以及对生活中复杂科学现象的综合分析能力。 ... ...
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