太空生活 【教学目标】 1．了解人类对太空探索所付出的努力 2．意识到人类对太空的认识依赖于科学技术的发展 3．能综合运用所学知识，联系实际，设想解决空间生活问题的方法。 【教学重点】 了解人类对太空探索所付出的努力 【教学难点】 想象太空生活 【教学过程】 一、新课导入 1．教师：上节课我们学习了人造天体，你从中知道哪些知识，能讲给大家吗？（学生回忆并交流讨论） 2．教师：我们利用人造天体逐渐进入到太空，你知道人类是怎样进入到太空的吗？人们在太空中是怎样生活的吗？今天我们继续学习相关知识。 二、新课教授 1．教师出示人类进入太空的图片（学生观察讲述） 教师：这是人类进入太空的图片，你知道图片中的故事吗？ 小结：1961年4月12日，加加林成为第一个升上太空的宇航员；1965年3月18日，人类第一次在太空中行走；1969年7月21日，阿姆斯特朗第一个踏上月球的表面。 2．教师：人类进入太空的生活与地球的生活一样吗？为什么？（学生交流讨论） 小结：因为太空中没有人生存所需要的空气和水；其次是太阳光辐射强烈，温差极大；再是物体失去重量，飘浮在空中。 3．教师：宇航员在这样的条件下生活会遇到什么样的困难，他们是怎样解决的呢？（学生交流收集的资料，以小组为单位，整理、记录资料，并且展示给其他组的同学） 小结：宇航员在太空中的生活（呼吸、食物与水、洗澡、隔热防寒、失重、睡觉等） 4．教师：宇航员进入太空，在太空中生活工作，会给我们带回哪些信息？（学生交流与讨论） 小结：宇航员的在太空中的重要性。 三、巩固学习 1．阅读课文中的资料 2．作业：收集人类探索宇宙和有关宇宙的知识 四、课堂小结 1．教师请学生回顾总结本节课的知识要点，谈一谈收获。 2．教师总结：今天，我们主要学了太空生活的内容，课后同学们查找一下相关材料，拓展自己的科学知识面。 1 / 2太空生活 【学习目标】 1．了解人类对太空探索所付出的努力。 2．意识到人类对太空的认识依赖于科学技术的发展。 3．能综合运用所学知识，联系实际，设想解决太空生活问题的方法。 【学习重点】 了解人类对太空探索所付出的努力。 【学习难点】 想象太空生活。 【学习过程】 一、思考导入 1．思考：上节课我们学习了人造天体，你从中知道哪些知识，能讲给大家吗？ 学生回忆并交流讨论 2．思考：你知道人类是怎样进入到太空的吗？人们在太空中是怎样生活的吗？ 二、合作探究 1．观察教师出示的人类进入太空的图片，并描述图片中的故事。 描述：1961.4.12加加林成为第一个升上太空的宇航员；1965.3.18人类第一次在太空中行走；1969.7.21阿姆斯特朗第一个踏上月球的表面。 2．交流讨论：人类进入太空的生活与地球的生活一样吗？为什么？ 3．思考：宇航员在这样的条件下生活会遇到什么样的困难，他们是怎样解决的呢？ 学生交流收集的资料，以小组为单位，整理、记录资料，并且展示给其他组的同学。 4．思考：宇航员进入太空，在太空中生活工作，会给我们带回哪些信息？ 学生交流与讨论，并进行归纳总结 三、展示研讨 人类进入太空的生活与地球的生活不一样，因为太空中没有人生存所需要的空气和水；其次是太阳光辐射强烈，温差极大；再是物体失去重量，飘浮在空中。 四、拓展延伸 1．阅读课文中的资料。 2．作业：收集人类探索宇宙和有关宇宙的知识。 1 / 1(
课件网) 人造天体 一、人造卫星的用途如何决定？ 人造卫星的组成基本上可分为「卫星本体」及「酬载」两部分。酬载即是卫星用来做实验或服务的仪器，卫星本体为维持酬载运作的载具。卫星的用途依其所携带的酬载而定。 二、人造卫星有哪几类？用途为何？ 人造卫星的优点在于能同时处理大量的 ... ...
