课题 2．金木水火土 课时 第一课时 备课人 单位 课前预习及教学准备 课前预习：1.把课文读正确，读熟练。2.同桌或家长检查读。教学准备：多媒体课件 第 一 课 时 教学目标 1.通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等7个生字。2.认识田字格，会写“一、二”等4个生字和横、竖2个笔画。3.正确朗读课文。背诵课文。 教学重点难点 教学重点：认字和写字。教学难点： 正确、规范书写“横”和“竖”。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、谈话导课1. 谈话：今天我们继续到汉字王国去找汉字做朋友, 有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。2.出示课题：今天我们学习第二课。3.学生读课题，解释课题。（是我国古代文化中的五行）4.《金木水火土》这篇课文讲的是什么呢？请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。5．小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从１到5看谁数得准。【了解5个数字的发音情况，重在发音。】二、讲授新课古代有位诗人把这5个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？1.初读课文。（1）范读课文。（2）你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。 （3）学生自由读课文，教师指名读。2.看图说话（1）谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。边想像边读【培养边朗读书习惯。不要把书读成“小和尚念经”。】3.生练读（1）你读懂了哪句话的意思？随机让学生认识五行。（2）（出示图画）你看到了什么？（天、地）“天”和“地”的位置有什么不同？认识表示位置的方位词“上”和“下”，也是一对反义词。（3）出示课件，理解“日月照今古”，“今”与“古”是反义词。（4）师范读，学生感悟读法。（5）教师与学生赛读，男女生赛读，小组赛读。4.自学生字 （1）谈话：同学们读得都不错。下面老师请同学们看一幅画。（2）自己读生字，读准确后，再把它读给同桌听。5.检查自学情况（1）抽读生字卡片，开火车读。（2）谈话：我们自己学了生字，也知道了我们今天的5个生字是表示数字的汉字。下面，老师要让同学们来做一个“找朋友”的游戏，看看同学们是不是真的记住了他们。（3）做游戏：找朋友。三、扩展活动1.谈话：清代画家郑板桥有一首《咏雪诗》也用上了我们今天学的5个汉字，请大家试着读一读。2.教读生字：芦、总。（强调“不”的读音）四、作业设计1.今天我们学了7汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸……比比看，看谁找得多。 2.课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。 板 书 设 计 2．金木水火土一 二 三 四 五上 下 第 二 课 时 教学目标 1. 巩固7个生字，会写“一”、“二”、“三”和“上”。2. 正确流利的朗读课文，背诵课文。 教学重点难点 流利的朗读课文，掌握“横”和“竖”的写法。感受语言的美。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、复习1．出示生字卡片：一、二、三、四、五、上、下。小组抽读、指名读、开火车读。【巩固第一课时所学内容，加深学生印象。】二、指导写字。1．讲解握笔方法和写字的姿势。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指执笔要实，掌心要空，虚圆，指关节略弯曲，这样写起来才能灵活运笔。 腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。2．认识田字格，讲解。出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用。引导学生观察田字格中的字，明白字要写在田字格的中间，上留天，下留地。引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读《田字格拍手歌》：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。【培养学生养成良好的书 ... ...
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