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课件网) 出 师 表 九 年 级（下） 课时目标 1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 诸葛亮(181─234) 三国时卓越的政治家、军事家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备去世时托付他辅佐后主刘禅shàn，后卒于军中。 作者简介 写作背景 诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年（227年）第一次出师伐魏之前。他当时感到刘禅shàn暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，目的是恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，振作精神，听信忠言，任用贤良，严明赏罚，尽心国事，有一个稳定的战略后方，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。 表是一种文体，古代奏议的一种，臣子写给皇帝的奏章，用于向君王陈说作者的请求和愿望。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。 诸葛亮写了两篇《出师表》，即《前出师表》和《后出师表》，我们学的是《前出师表》。 读准字音。 崩殂（ ） 疲弊（ ） 陛下（ ） 恢弘（ ） 妄自菲（ ）薄（ ） 以塞（ ） 驽钝（ ） 陟（ ）罚臧（ ）否（ ） 裨（ ）补阙（ ）漏 cú bì bì hóng fěi sè nú zhì zāng bì quē pǐ bó 郭攸（ ）之 费祎（ ） 行（ ）阵和睦 长（ ）史 猥（ ）自 夙（ ）夜忧叹 以彰其咎（ ） 咨诹（ ） 以遗陛下（ ） 斟（ ）酌（ ）损益 yōu yī háng zhǎng wěi sù jiù zōu wèi zhēn zhuó 朗读课文理清思路： 本文写作思路：以“出师” 为中心 首先（1—5段），危急形势下出师，就纳谏、赏罚、用人三方面提出治国建议； 然后（6—7段），陈述出师北伐的理由，表达感激之情效忠心愿； 最后（8—9段），要求批准出师，强调本人、朝臣、后主三方面的职责，表达出师决心。 先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益 州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠 志之士忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气；不宜妄自 菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 指刘备。因刘备此时 已死，故称先帝 指没完成帝业 中途 指帝王死亡 指蜀汉民力困乏 果真，实在 时候 奋不顾身 副词，表推断原因 特殊待遇。殊，不一般，特异。 扩大圣明的听闻。开张，扩大，与下文“塞”相对。（广开言路） 发扬光大 留下的美德 扩大，发扬 过于小看自己 。菲薄，轻视，小看 讲话不恰当。引喻，称引、譬喻。失义，失当，违背大义 指魏、蜀、吴三个政权鼎立 然而 朝中官员 懈怠 追念 实在应该 忠心地进行规劝 以致 1、作者分析形势时，指出不利的客观条件是： 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。 有利的主观条件是： 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外 2、第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？ 客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。 第一段结构 危急存亡 先帝崩殂 天下三分 益州疲弊 不利 追殊遇 报陛下 不懈于内 忘身于外 有利 诚宜…… 不宜…… （正反） （广开言路） 开张圣听 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否， 不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者， 宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之 理；不宜偏私，使内外异法也。 提升 惩罚 善 恶 偏义复合词，不同 干坏事 法律条文 应交给主管官吏，判定他 ... ...
