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课件网) 第七课 亲情之爱 七年级 道德与法治 1.通过故事分享，理解“家”的内涵和意义，增强孝亲敬长的行动力，继承和发展中华优秀文化传统。 2.通过情境探究，了解亲子冲突产生的原因，掌握沟通技巧，养成关爱父母的意识。 3.通过阅读事例，知道现代家庭的特点，提高共建和谐家庭的能力，增强家庭责任意识。 学习目标 家的感悟 一、家的意味 家庭关系的确立 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 思考：这三幅图中分别由什么家庭关系组成的家庭？ 家庭关系的确立 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 家庭的功能 生育 功能 经济功能 教育 功能 抚养赡养功能 情感交流功能 休闲娱乐功能 家是我们身心的寄居之所 阅读故事，感悟家还有怎样的意义？ 故事一：在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那……是我的房子。” 故事二：某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。” 家是我们心灵的港湾 故事一：在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那……是我的房子。” 故事二：某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。” 回家 思考：你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的 神情中感受到怎样的情感？ 回家 在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 现代家庭交流、沟通方式发生变化 现代家庭结构、规模、观念发生变化 现代家庭氛围越来越平等、民主 思考：他们身上反映出哪种中华传统美德？ 孝悌也者 其为仁之本欤 法定义务 法律规定：成年子女有赡养扶助父母的义务 思考：“中学生还未成年，孝敬父母长辈可以等到长大成人再做。” 你同意这个观点吗？ 孝亲敬长 尊敬 感恩 倾听 感恩父母 给予 生命 生活操劳 情感 港湾 人生 导师 亲情之爱：一份对家人割舍不断的情感 二、爱在家人间 爱的碰撞——— 难以回避的问题 思考：产生爱的碰撞的原因？ 希望不要过多干涉， 又期望得到更多关注和呵护。 思考：亲子冲突的根源？ 两代人在各个方面的差异较大。 思考：亲子冲突的危害？ 伤害双方感情， 影响家庭和睦。 思考：如何解决亲子冲突，架起沟通桥梁？ 接纳父母做法 理解父母行为 思想上 掌握沟通技巧、应对智慧 行动上 三、让家更美好 中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。家和万事兴、天伦之乐、尊老 爱幼、贤妻良母、相夫教子、勤俭持家等，都体现了中国人的这种观念。 思考：如何为创建和谐家庭出力？ 1.充当“黏合剂”培养协调能力。 2.分担家务劳动，增强责任意识。 3.良好心态面对家庭各种变化。 家是一本读不完的书， 只有动真情才能读懂它。 亲情之爱 课堂小结 建议： 1.根据实际情况制定计划。 2.侧重从孝心和孝行两方面思考和制订。 3.考虑实施的现实性和可行性。 4.和爸爸妈妈一起践行计划，体验孝亲敬长 的亲情之乐。 拓展空间 制订孝亲敬长计划年级 七年级上册 授课教师 课题 《亲情之爱》 指导教师 新授课 教学目标 情感、态度和价值观目标：体会家人对我们的付出,体验家人之间亲情的温暖和爱,感受家是身 ... ...
