20 蜘蛛开店 就教案 （表格式）

课题 部编版二年级下册20《蜘蛛开店》 学科 二年级语文 学情 分析 本班学生班风比较活跃，小学二年级的学生有意注意时间较短，所以在教学方法的选择上可采取有趣的小游戏，让学生提高学习注意力，在学习上好胜心强，乐于学习，敢于接受挑战，但部分学生学习习惯不够好，课堂上要及时关注学生课堂反馈，同时，他们对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具备表演的愿望，因此，我在课堂上设计让学生以讲故事的方法加以想象，可以较好的完成本课的教学目标。 教学 目标 会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“商、店”2个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 能根据示意图讲述故事。指导学生借助示意图，梳理故事内容。 教学 重点 1.会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“商、店”2个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 教学 难点 能根据示意图讲述故事。指导学生借助示意图，梳理故事内容。 教学 过程 一、直接导入，揭示课题 1.孩子们，今天我们一起来学习一篇童话故事，题目叫做《蜘蛛开店》。（板书课题） 2.齐读课题。 二、学习生字，指导书写 1.根据学习空间预习作业单反馈情况，有针对指导难读难认的生字词，提高学生预习的主动性。 出示词语“蜈蚣、编织、长颈鹿、顾客”，指名认读，教师指导识记方法。（板书识记方法）（播放汉字“页”演变视频，直观展示汉字演变，从字理识字，从而掌握生字本义，加深印象） 指导书写“商店”一词 指导读音（利用语音测评，纠正学生读音，并且具有挑战性） 不仅能读也要会写，仔细观察需要注意的地方。（运用资源库生字词卡片，直观展示生字偏旁、结构和书写笔顺） 指导书写“商”，编儿歌识记：一点一横长，点撇摆中央，下框要站稳，八口来商量。（板书识记方法） 指导书写“店”，半包围结构，广字表示房屋，作为部首要写得舒展，开店需要很多商品占满屋子，占字写在里面，注意横不出头。 示范写，学生书空。（板书） （6）投屏展示，师生共评。（利用手机投屏展示学生书写姿势和书写作业，纠正学生写字姿势，直观展示学生书写情况，方便教师和学生评价） （7）小游戏。（利用课堂活动小游戏巩固识字，增加课堂趣味性） 学习句子“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊”。 随机挑选学生认读。随文识字“寂寞”。 指导朗读。 初读课文，整体感知 提出要求：请同学们自由大声朗读课文，读后思考：蜘蛛开店卖了什么，用横线画出来。遇到了哪些顾客，用圆圈圈出来。反馈，老师圈画。谁能帮助老师在黑板上贴一贴。 整体感知课文内容，根据课文内容填空。 课文写了蜘蛛先开了（ ）编织店，因为遇到了大嘴巴的（ ），所以又改为（ ）编织店，因为遇见了长脖子的（ ）而放弃，最后改为（ ）编织店，又因为遇到了42只脚的（ ），被吓跑了。（蒙层） 精读课文，学讲故事 1.指导朗读课文。 （1）出示招牌“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱”，指导朗读，招揽生意。示范读 （2）听到你们的叫卖声，瞧，第一位顾客来了。是一只河马。河马有什么特点呢？（嘴巴大）（切换课本） （3）指导朗读：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 2.学讲故事 （1）谁能借助示意图用自己的话讲讲这部分故事。 （2）播放音频，学生评价。（播放音乐，配乐可以让学生故事更加生动） （3）学生回答讲故事方法，老师总结。（板书） （4）出示讲故事要求，四人一小组练习讲卖口罩的故事，“故事大王”评价标准：声音响亮，一颗星，用上表情动作，两颗星，用自己的话讲，加入适当想象，三颗星。 （5）学生讲故事，评价。 （6）故事大王给视频配音。 五、课堂小结 1.今天这节课我们学习了 ... ...