11《别伤着自己》 教案 （表格式）

基于课标的课堂教学设计模板 课题名称; _____别伤着自己____授课年级 一年级 章节名称： 第三单元11.别伤着自己 课时 2课时 课标要求 根据《课程标准》“健康、安全的生活”中的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”编写。本课侧重让学生了解家庭生活中常见的安全问题，形成基本的安全意识。侧重引导学生主动学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力。 内容与学情分析 内容分 析 本课通过一个小故事让学生体会到有些危险是自己的不当行为造成的，引导学生学会防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力；首先从做游戏“小迷宫”开始，引导学生发现居家生活中存在的危险，明白保护自己、正确做事的重要意义；通过“我是小小卫生员”环节，学习到被狗咬伤、被割伤、被烫伤的正确处理方法。课后引导学生把学到的知识运用到生活实践中，减少危险的发生，保障自己的安全。 教学重 点 让学生初步了解日常家居生活中常见的安全问题，知道危险是怎样发生的，培养学生发展自我保护的意识和能力。 教学难 点 让学生学会受伤后一定要告诉家长，学会处理简单的小伤痛，培养学生学习防范意外伤害的方法。 学情分 析 一年级学生活泼好动、好奇心强、辨别能力较差、缺乏自我保护意识，而家中潜在的不安全因素特别多，比如家用电器、生活工具、煤气、药品以及养的宠物等都存在不安全隐患。针对以上情况，我在设计本课时，充分利用生活中的资源，对教材内容进行整合，利用看、听、想等教学活动让学生知道在居家生活中存在很多安全隐患，从而培养学生发展自我保护的意识和能力，学习防范意外伤害的方法。 教学目标 /学习目标 1.让学生初步了解日常家居生活中常见的安全问题。 2.知道危险是怎样发生的，怎样才能避免危险。 3.学会受伤后一定要告诉家长，学会处理简单的小伤痛。 学生课前需要做的准备工作 在家长的带领下查找居家生活存在的安全隐患。 也可以通过采访大人的方式搜集居家生活中存在的危险。 教学策略 以动脑、动手、聆听等模式自主探究合作学习。 教学过程： 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标 活动一 学习任务与学习目标相对应 走走迷宫棋，找找家里的不安全。 打开课本，44页、45页，我们一起走一走迷宫棋，他们的做法是否安全？ 教材内容提示： 我对妈妈的化妆品特别感兴趣。 这瓶药像我吃过的糖豆，是什么味道呢？ 我想用剪刀剪纸。 我的手刚洗干净，能拔插座吗？ 捉迷藏时藏在柜子里最隐蔽。 书架上层的书我够不到，怎么办？ 不小心打碎玻璃杯，我想把碎玻璃捡起来。 你在迷宫里学到了哪些避免危险的好办法？如果你遇到这些事，怎样做才安全？ 我们为什么要向大人求助？还有哪些事情可以寻求大人的帮助？ 家中还有可能发生哪些危险？怎样做才安全呢？ 学生小组活动，走迷宫棋，完成学习单上的问题。 小组讨论，讲述自己的经历、感受。 在书中的留白处画一画，和同伴说一说，这样是否安全。 一年级的学生思维比较活跃，自觉性差了些，生活经验有限，让他们了解家庭生活中的安全隐患，能说出防范意外伤害的基本方法，学会求助。 活动二 学习任务与学习目标相对应 怎样和小动物相处 结合书上46页的故事，四人一小组讨论，小狗为什么会咬这个小朋友呢？ 谁能说一说，我们应该怎样和小动物相处呢？ 假如被狗咬伤、被猫抓伤又该怎么办？（要及时告知家长，用肥皂水冲洗，立即去注射狂犬病疫苗。） 学生讨论后总结:跟小动物玩耍时不能伤害小动物。 让学生明白:避免被身边的小动物伤害，就要做到保持适当距离，不伤害小动物。 活动三 学习任务与学习目标相对应 说说家里的危险事儿 每天放学回到家，你们都做些什么？有没有因不小心受 ... ...