电子工业-出卷网-第 8 册第三单元 第11课 能感知的机器人 一：教材分析 本节课是六年级下册第三单元《我的机器人朋友》中的第二节课，上一节课带领学生们进入了机器人世界，他们见识了很多不同外形不同功能的机器人，这节课深入研究机器人的感觉功能是如何实现的。机器人对于学生来说，非常有吸引力，学生们很感兴趣。但对于机器人是如何实现的相关知识了解的很少，谈及这方面知识非常必要。而就书本内容来看，偏理论和记忆成分。所以教学方案如何设计能让学生主动学习，充分理解又能记忆深刻是需要花些心思的。 二、学生分析 六年级的学生就知识面上来说他们已经学习了四年的信息技术，接触了很多软件，掌握了很多技能，但因马上面临着毕业， 学习心态上有些浮躁，一般的知识不太能够吸引他们了。所以我觉得最后一单元机器人的内容安排的很好，机器人的知识一方面满足学生们对科技的想像，让他们能够了解更深层的原理，也能激起学生继续学习信息技术的兴趣，为初中打下良好的基础。 三、教学目标 知识与技能：1.了解传感器的作用 了解传感器的种类 了解传感器的工作原理 过程与方法：通过实物展示和案例讲解，让学生亲身体验、动手 探究得出传感器的相关知识 情感态度与价值观：在体验传感器功能的过程中，培养对信息技术和科学的热爱。 四、教学重难点 重点：1.对各种传感器有个直观的认识 2.了解传感器的功能 难点：理解传感器的工作原理五、教学准备 硬件：Microbit 主板，传感器，LED 灯，打火机、电池盒等配件 课件 实验记录单 七、 六、设计思想 1.利用硬件让学生对传感器有直观的理解 本节课的书本知识内容是介绍三类传感器：视觉类、听觉类、触觉类，展示了相关的机器人和用到的传感器图片。就书本内容 来说偏理论性，比较枯燥，偏记忆性。我对教材内容进行了改编， 增加观察传感器、传感器实验，让学生自学书本知识的基础上， 通过实验，观察，体验，得到实验结果，让学生对传感器有更直 观，深刻的认识。 2.激发学生学习兴趣 通过设计两个硬件编程实验：灭火风扇和声控灯。一方面让学生可以深刻认识传感器和它们的作用；一方面，学生学习过图形化编程，这节课让学生接触硬件编程，扩大了学生视野，编程 方法和图形化编程类似，增加了学生对编程的兴趣。 通过认识到传感器的本领，激发学生发明创造的兴趣，培养对科技的热爱，对生活的热爱。 七、教学过程 （一）创设情境 导入课题 教师活动 学生活动 设计意图 1.欢迎同学进入机器人的世界。展示图片： 左图是我十几年前看的一部电影里面的机 器人，它叫瓦力，是一个垃圾回收机器人。右图：是我不久前看的一部电视剧里面的， 1.通过展示两个影视剧中的机器人， 由演员戚薇扮演的超防真机器人，她叫安怡，是一个家用服务型的机器人。 对比这两个机器人，十几年时间，人们对于机器人的外形，功能有了不一样的想像，但有一点没变，就是希望机器人能够服务于我们的生活，让我们的生活质量 欣赏影视剧中的两 种不同的机器人 激发学生学习的兴趣，引出生活中已经有的机器人。 得到提高。其实机器人不仅出现在影视里， 2.看视频，思考并回 在我们的生活中，已经出现了很多的机器人。 播放视频，提出疑问：能踢足球的机器人，请同学们边看视频，边思考：踢足球的机器人要具有什么功能才能实现踢足球？ 这节课我们来学习机器人是如何来实现视觉、听觉、触觉的，请同学们把书翻到87 页。 板书：《能感知的机器人》 答问题，得出本节课要解决的问题：机器人要能听到哨声、看到球、感知到摔倒。机器人如何做到的呢？ 2.通过观看视频和 思考，让学生发现 问题并思考结果： 机器人需要能听到、看到、触摸到。 （二）探究任务一：机器人的视觉 教师活动 学生活动 设计意图 请同学们 ... ...
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