2.6 从传统到现代 教案（第1课时）

第六课 从传统到现代 教学准备 学情分析 高一的学生没有经过小学与初中的美术学习，对美术几乎没有绘画基础与理论知识。此时的学生对中国书法和古代山水画一无所知，不能够进行鉴赏。为了让学生能够更好的了解中国绘画艺术的内涵，教学过程要简单易懂。 我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标倡导让学生成为学习的主体的思想。在教学中，我将采取以下几种教学法：故事激趣法，激发学生主动参与学习的热情；启发谈话法，培养学生分析事物，解决问题的能力；创设情境法,情境体验，充分发挥学生的主体作用；提问教学法,采用分层问题鼓励所有同学积极参与。 教学工具 幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。 教案设计 教学目标 1.了解东西方文化的碰撞对中国艺术的发展产生的影响； 2.了解中国美术在走向现代化的进程中所经历的主要过程； 3.了解中国艺术家突破传统、追求创新的主要思路与观念。 教学重难点 1.了解在现代社会文化背景下的中国艺术是如何突破传统，走向创新的； 2.了解美术“现代化”的方式和原因。 教学方法 1.故事激趣法，激发学生主动参与学习的热情； 2.启发谈话法，培养学生分析事物，解决问题的能力； 3.创设情境法,情境体验，充分发挥学生的主体作用； 4.提问教学法,采用分层问题鼓励所有同学积极参与，并在全班进行探讨。 教学过程 从传统到现代的中国美术 一、师生相互问候。复习并导入课题 现代工业文明改变了传统的生产方式和生活方式，加速了生活节奏，必然会反映到视觉艺术领域。回顾上节课所学习的欧洲3个美术流派，并由安格尔的作品《浴女》引出一段视频《刘海粟———人体风波》，老师利用多媒体补充了一些知识讲解，在新文化运动中提出进行美术革命的的要求，进而导出课题《从传统到现代》。 那么美术是怎样从传统到现代的呢？刘海粟作品欣赏学生看后很惊奇，展开了思考，与此同时，采用人体模特教学正是“西画东渐”现象的一种体现,什么是西画？有哪些留洋的画家 讨论回答。 师（小结）：导致中国美术现代化的因素主要有两个，一是中西文 化的交融，二是现代社会的变化。 二、新授 在这个环节里我分为五步骤： 步骤一，幻灯片展示巨幅山水画《江山如此多娇》。 （设疑）：“同学们，你们是不是想到了什么？” 生：“嗯，毛主席的诗词”“《沁园春 雪》” 师：“那，让我们齐声朗诵这首词吧！” 以启发谈话法与学生交流作品所具有的强烈的民族风格和时代感，提高学生审美鉴赏能力， 步骤二：蒋兆和的作品《流民图》。附背景音乐二胡曲《二泉映月》 师：“同学们分组描述画面情节，画家对人物的观察可谓细致入微，用笔墨表现出人物素描形象，既形象，又传神。讨论《流民图》与文人画中的人物画有何不同” 生：线条、明暗……，民族风格;吸取西方的绘画观念，民族危难…… 师：阅读课文完成P42思考与交流 学生:现代中国山水画既保留了传统山水的一些创作技巧，又进行了合理的突破，更多地从作品与环境的整体关系去权衡，具有更宏观的现代意识。 师（小结）：我们深入地掌握比较式鉴赏，提高美术素养，得出现代中国人物画将传统中国画的材料和技法与西方绘画的造型方法相结合，将以前文人画不加以表现的真实社会生活纳入到绘画中，既保留了民族的艺术形式，又吸引了西方的表现方法，走的是一条中西合璧的道路。 步骤三：在这一步骤主要讲解艺术家们将由国外引进的素描和油画吸收，并将之本土化，用来表现中国的主题。 师：多媒体展示 《血衣》、《父亲》 20世纪里，油画在中国得到迅猛发展，体现了我们自己的民族特色。油画 （罗中立）《父亲》学生再熟悉不过了，请同学有感情的评述，以观察体验的学习方法让学生自主学习加深对《父亲》的印象。 师（过度）：美国乔治大学教 ... ...