2.1 原始人的创造 教案

第一课 原始人的创造 教学准备 学情分析 学生来自我县县城和各个乡镇中学，美术基础参差不齐。依据学生情况，深入浅出地把要讲的内容讲清楚，讲透彻，讲得学生愿意听，喜欢听。避免死记硬背美术作品的作者、年代、艺术特点。努力把美术作品带入他们创作的哪个年代的历史背景、文化背景下，比较多的用到比较式鉴赏法。 教学工具 ppt、美术教材 教案设计 教学目标 知识与技能：了解原始艺术的多种形式及其功能，理解美术在原始社会中发挥重要作用。 过程与方法：通过对美术作品的观察、分析、讨论，认识原始艺术与观念之间的联系。 情感、态度与价值观：提高审美情操，感受艺术与生活的密切关系，以及热爱祖国悠久历史文化。 教学重难点 教学重点：了解原始艺术的多种形式、功能、代表作品、 教学难点：认识原始人的审美观念，美术作品对原始人生存的意义 教学方法 讲授法、讨论法、提问法、 教学过程 环节一 创设情境 ，导入新课 师生互问好 视频导入———电影《疯狂的原始人》片段 在中国，原始社会的旧石器时代先民们就已经开始主动地去发掘生活中的美，山顶洞人的项链就是我国现今发现最早的装饰品，除此之外还发现他们使用的骨针，说明当时的人们已经懂得编制衣物，体现出原始人的爱美之心。到了新石器时代，则出现了美与实用相结合的美术作品，今天我们就一起走进原始人的创造。 环节二 新课导入 一、 彩陶 在光滑的陶胚上用天然矿物颜料描绘，入窑烧制后表面形成多种颜色的美丽图案的陶器。 1、 仰韶文化———人面鱼纹彩陶盆 活动：请从色彩、造型、纹饰方面对这俩个彩陶进行比较分析。 提问：这个彩陶盆直径足有39.8cm，并且上面还装饰了精美的纹饰，它有什么样的作用呢？ 它是儿童会棺的棺盖，而人面鱼纹它具有巫师的身份，把它装饰在上面也是为了让巫师请鱼神附体，为夭折的儿童祈福的。 （展示三鱼纹和变体鱼纹彩陶盆图片） 提问：他们的纹饰都有一个共同的特点，都是以鱼为主题，那当时的人为什么要以鱼为题材呢？ 原始人他们生活在两河流域较多，那时候的鱼是他们重要的食物来源，因此他们把鱼画在上面，希望通过这样的方式祈求每天都有丰厚的事物。 2、 马家窑文化———涡纹四系彩陶罐、旋纹尖底彩陶瓶 小组活动: 以小组的形式，请从色彩、造型、纹饰方面对这俩个彩陶进行比较分析。 提问：它们的纹饰其实也有共同的特点都是和水有关联，为什么呢？ 这是因为原始居民的生活本来就离不开水，在人和水接触的过程中，人们形成一种概念和思维，从而表现在彩陶纹饰上。 3、 龙山文化———橙黄乳钉纹鬶 形态如鸟，作为炊具使用。器身用三袋足支撑，颈部和器身用一个叫做鋬的东西进行连接，方便提拿；颈部还饰有一个尖状物为流，方便倾倒。纹饰就比较简单，以乳钉纹和凸弦纹为主 4、小结 （1）造型———以生活常用器皿为主，实用多样。 （2）纹饰———以表现渔猎生活及常见事物的抽象几何纹为主，简洁流畅 （3）色彩———采取天然的红黑白三色，搭配陶土本色，朴素和谐而不乏明度对比 二、 原始的玉器 玉器一般指壁、琮、圭、璋、璜、琥六种，并通过这六种玉器去指代天地和四方，因此玉器在原始时期是非常宝贵的。 1、良渚文化———玉琮 神人兽面纹：表现为一个羽冠神人手里拿着一个眼大鼻宽咧嘴的兽面。 活动：请两位同学到黑板上画出神人兽面纹（同学评价、教师评价） 神人兽面纹实际宽度不足4cm，高3cm，在如此小的范围内还能刻画这么精细繁密的图案，可见玉琮制作技术难度非常高，制作材料也很稀有，物以稀为贵，因此它并不是一般人能够拥有的，是权力的象征。 2、红山文化———玉龙 为一个卷曲的c形，背上有一长鬣与身体结合，形成飞腾的效果，头部用棱线画出眼睛和眼角，吻部形态如猪。 小组讨论：龙这一 ... ...