6.1 认识人工智能 教案

6.1 认识人工智能 学情分析 在信息化时代，学生面对人工智能的兴趣浓厚，学习的积极性比较高。因此在教学方法上要更加地注重引导，避免过多的直白呈现。案例分析、探究性学习、协作学习等学习策略会更加适合这个年龄段的学生。让学生认识人类信息活动需要信息法律法规的管理与调节，能自觉遵守信息法律法规、信息伦理道德规范；在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，积极、主动地融入信息社会中。 教学工具 多媒体教室，音视频软件。 教学目标 知识与技能：了解人工智能的含义、原理及人工智能在生活中的一些应用实例 过程与方法：在教师的指导下体验几种人工智能的应用 情感态度与价值观：通过感受人工智能的魅力，拓展到让机器为我们解决实际问题，成为人类的得力助手，用人类自己创造的智慧，更好地为人类服务。 教学重难点 体验人工智能在一些领域的独特魅力及其应用价值 教学方法 讲解、演示、讨论交流 教学过程 一、导入新课 上课开始播放《人工智能机器人来到现场》视频，激发学生的学习兴趣，让学生体验人工智能在我们的日常生活中无处不在，它已经并且在未来将改变我们的生活方式。 今天这节课我们就来认识一个新鲜事物———�人工智能”。 二、新课教学 （一）人工智能初识 1.什么是人工智能呢？请同学们用自己的语言来描述一下 （培养学生在学习过程中自我总结的学习能力） 人工智能（AI）是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学，是对人的智能的模拟，包括听、说、看、理解、思考、动作等的智能，是对人的意识、思维的信息过程的模拟。它是计算机学科的一个分支、一个过程， 使得机器思考变为可能，是一门研究机器智能的学科，使计算机能够有人的思维并像人类一样思考。 2.“人工智能的诞生” 英国科学家阿兰图灵的“图灵测试”首先涉及人工智能，被誉为“人工智能之父”。 1956年，在达特莫斯大学的一次会议上首次提出 ，但是人工智能的首次精彩亮相是在1997年，当时深蓝电脑打败了国际象棋天才卡斯帕罗夫。 3.人工智能的原理是什么？ 展示课件（“难忘更深的蓝”） 问：“深蓝”计算机为什么能够战胜卡斯帕罗夫？“深蓝”战胜了什么？ 讨论分析(通过启发、思考、讨论、回答的形式，紧跟学生的思维) 要点：“深蓝”存储了一百多万局棋谱，可以看12步棋，每秒钟可计算2亿次，下一步棋可从10120中选出一个最佳方案。 问：这些功能是它自身具备的吗？是谁给它的？ (计算机专家、棋坛高手，通过设计算法、编写程序) 问：“深蓝”到底战胜了什么？ 启发：深蓝是人类智慧的创造物，它战胜的不仅是第一棋手，战胜的是人类的智慧。 问：这会给人类带来不安吗？机器能够战胜人类吗？ 情感启发：人工智能=数学计算，机器的智能程度，取决于“算法”。人工智能是对人类大脑机理的模拟，没有真正的思维能力，更谈不上超过或取代人类大脑。 正确使用，树立正确的科学技术应用观。 4.人工智能的应用领域 刚开始我们说的机器人是属于人工智能的范畴，还有“深蓝”、“紫光之星”，其实人工智能在实际生活中应用非常广泛，大家想一想，在我们的学习生活中，你见过哪些具有人工智能的产品？ 学生举例人工智能的应用，老师补充。 例如：人机对弈的五子棋、象棋 OFFICE软件中出现的智能小图标 联机手写输入（PDA） 扫描仪（光学字符识别OCR技术） 金山快译、译星、万能对译等（语言处理）与智能机器人聊天 机器人大赛，科幻小说中和电视片中的机器人等 PPT图文演示一些应用领域。 （二）实验思考（辨识单词） 为了让同学们更好的了解人工智能，我们来亲身体验以下它的独特魅力。 教师在屏幕上显示四组单词，让学生说出它们的中文意思。第一组单词较简单，如football、sky、teac ... ...