课题 5. ｇ ｋ ｈ 课时 2课时 备课人 单位 课前预习及教学准备 课前预习：和爸爸妈妈一起读儿歌《说话》。教学准备：配合学习ｇ、ｋ、ｈ课件；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。本课的生字、生词卡片。 第 一 课 时 教学目标 1.学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读准与单韵母相拼的音节。 教学重点难点 ｇ k h的发音是本课的重点，也是难点。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母ｇ k h的发音书写1.看图，教学声母。指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲。在这幅图中藏着三个声母宝宝,让我们来找找.初步认读ｇ k h2.出示声母ｇ。(1)学习发音.谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是ｇ音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）(2)指名试读 学生练习发音，体会发音要领。(3)利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示ｇ形。讨论一下自己还有什么办法记住ｇ的形。(4)教顺口溜：9字弯钩ｇ、ｇ、ｇ。比较读ｇ-e、ｇ，让学生进行感知比较，进一步掌握ｇ的发音要领。(5)范写ｇ，学生书空练写。(6)让学生试着拼读：ｇ-ａ、ｇ-ｅ、ｇ-ｕ。3.学习声母ｋ。(1)出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。(2)指名试读、领读、齐读、指名读。“开火车”读k。(3)告诉学生：k的发音部位与ｇ同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读ｇ、k。(4)提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。(5)范写k，学生书空练写。(6)让学生试着拼读：k-ａ、k-ｅ、k-ｕ。(7)比较k-e，k的读音,说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）。4.教学声母h。(1)观察图画，说明图意。试读h音,示范发音、领读、齐读。(2)比较读k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。（3）教学顺口溜：小椅子h、h、h。（4）范写h，学生书空练写。（5）让学生试着拼读：h-ａ、h-ｅ、h-ｕ。【 采用儿歌方式教学，易学、易懂、易记，使学习过程充满情趣，这样的教学设计，是充满智慧的设计，语文课堂上充满了人文气息。使小学生在学习拼音的过程中，受到了良好的人文教育。】2.指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ（1）讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：竖左弯；左斜右斜。（2）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调半圆占满中格，然后再写竖左弯。（3）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（4）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。【培养一种好习惯，收获一生幸福。本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯，培养学生细心观察的好习惯，为下面的教学搭桥铺路，作好了铺垫。】三、巩固练习1.声母打乱顺序认读.2.练习拼读两拼音节.四、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。 板 书 设 计 ｇ k h 第 二 课 时 教学目标 1.初步掌握ｇ k h三拼连读的拼音方法。2.认识2个生字，会读儿歌。 教学重点难点 ｇ k h三拼音的拼音方法是本课的重点，也是难点。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、复习1.读声母 ɡ k h。2.认读 ɡ k h的两拼音节“老朋友见面”。二、学习三拼音1.出示声母 ɡ和单韵母ɑ，指名读。2.讲述：声母 ɡ和单韵母ɑ玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。谁来读读？3.指名读音节： ɡɑ。 ... ...
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