将相和 【教学目标】 1．知识目标：学会本课生字词，理解“完璧归赵、负荆请罪”等词语的意思。 2．能力目标：理解课文内容，体会人物顾全大局、爱国的思想和他们各自的美好品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。 3．情感态度价值观目标：学习作者抓住人物的言行刻画人物的写法。领悟三个小故事之间的联系。 【教学重难点】 教学重点：深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。 教学难点：懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学过程】 一、读题质疑，激发兴趣。 1．今天，老师为同学们带来一本书———《史记》，对这本书你了解多少？这些知识你从哪里获得？（引导阅读资料袋，师加以补充）今天我们要学习的文章就是这本书中流传了千百年的一个故事，这个故事是———《将相和》，谁愿意把课题读一读呢？（抽生读，纠正读音） 2．课题是文章的一扇窗户，通过读课题你读懂了什么？你还想知道什么？（抽生交流） 通过预习及读课题学生都能读懂“将”指廉颇（板书），“相”指蔺相如（板书），“和”是和好的意思，并且都想知道将相因为什么不和后来又是怎么和好的。 二、走进故事，深入探究。 1．感受两人间的“不和”。 过渡：既然是“和好”，说明将相以前有过“不和”，他们为什么不和了呢？看看廉颇是怎么说的？请同学们快速浏览课文，找出廉颇说的话读一读。（生交流） （1）“反而”是什么意思？故事中，廉颇处于什么职位呢？（生交流课前搜集到的资料）蔺相如处于什么职位？（结合理解“上大夫、上卿”）他封官之前呢？（生交流课前搜集到的资料） 过渡：蔺相如的出身是一介布衣，平民百姓。而廉颇是赵国的一根擎天柱。所以廉颇认为蔺相如靠的是花言巧语把两人的位置弄颠倒了。 （2）对于这种地位的变化廉颇有何反应？他的话语中哪些词语能看出“不服气”？（我……你……）除了不服气，你还体会出什么？ （3）练习读出廉颇的不服气及居功自傲。自由读———指名读。 2．感受蔺相如的爱国思想。 导读：这话传到蔺相如耳朵里，他是怎么做的，又是怎么说的？找出蔺相如对手下说的一番话读一读，想一想你从中体会到什么？ 汇报交流： 指导朗读：谁能把蔺相如的宽广的胸怀和强烈的爱国热情读出来。 3．深入探究。 过渡：蔺相如和廉颇同朝为官，总躲着不是办法，万一躲不及碰上了怎么办？到那时，赵国就国将不国了。我们得赶紧劝正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？ （1）出示学习提示： 学习任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。 学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并有感情地朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。 提示：可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。 （2）学生自主研读课文。 （3）小组讨论。 【第二课时】 【教学过程】 一、品词析句，感悟体会。 1．说说哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。 2．根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。 （1）“蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。” 自由读这段话，从中你发现了蔺相如的什么特点？从哪里看出来的？ “……我指给您看”这是有谋； “我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”———勇敢机智 体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。 （2）“蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向 ... ...
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