(
课件网) 绿色植物对有机物的利用 目标引领 知识目标 1．说出有机物用来构建植物体。 2．通过探究实验，描述植物的呼吸作用。 3．理解呼吸作用是生物的共同特征。 能力目标 1．完成有关呼吸作用的实验，增强实验操作能力和观察能力。 2．灵活运用实验原理，独立设计、开展探究实验。 3．分析和解决植物的呼吸作用在生产、生活中的实际问题。 二、教学重点和难点： 重点：有机物对植物体的作用； 植物呼吸作用的三大演示实验。 难点：植物呼吸作用的过程的理解。 呼吸作用实验的设计与分析及相 关知识的拓展。 一、温故知新 引出新题 二、观察质疑 探究发现 三、感同身受 体验新知 四、模拟制作 走进科学 五、分析现象 总结规律 六、畅谈感想 升华认识 七、反馈矫正 巩固提高 教学策略 1、运用多媒体课件创设真实的教学情景，构建多维互动的课堂教学形式。 2、进行小组探究式学习，采用科学探究形式，通过模拟制作的探究活动，构建平等、愉快、合作、开放的课堂教学环境。 3、学法：学、议、点、练、悟的教模。 4、通过学生演示、提问、抢答、合作、讨论等活动，提供自我展示的空间，激发学生参与的热情，体现以学生为主体的理念。 接下来请欣赏我的教学设计过程： 1．准备教材中的演示实验装置。 上课前1～2天，以小组为单位，将自备的植物器官如各种蔬菜、水果，种子（浸泡一夜）的放入2个容器内，一个容器用罐头瓶、另一个用保鲜袋，都将口密封并用黑纸或黑布包上。上课时带到实验室。 2.收集资料：1、储存蔬菜水果的菜窖为什么不能随便进？ 2、卧室内摆放大量的植物好不好？ 3、为什么新疆的哈密瓜特别甜？ 光合作用公式 光 叶绿体 二氧化碳 (贮存能量) 有机物 +氧气 +水 场所 条件 原料 产物 温故知新 引出新题 2 植物制造这么多有机物有什么用呢？ 1 有机物主要有哪些？？ 一、小人参———萝卜的营养成分： 每100克可食部分中含有： 水分91.0克、 蛋白质1.1克、脂防0.1克、 钙58克、磷27毫克、铁0.4毫克、胡萝卜素0.32毫克、 二、无蜂之蜜 ———甘蔗的营养成分： 每100克可食部分中含有： 水分 84克、 蔗糖、葡萄糖及果糖,含量达12 克 钙14毫克、磷14毫克、钾95毫克、钠3毫克 三、百菜之王———白菜的营养成分： 每100克可食部分中含有： 水分97.8克、 蛋白质 1.50克 、脂肪 0.10克 钙 50毫克 、磷 31毫克 、钠 57.5毫克 、镁 11. 毫克· 小资料 四、“蔬菜皇冠” ———西兰花的营养成分： 每100克可食部分中含有： 水分: 92.40 脂肪: 0.20 克蛋白质3.5克—4.5 钙: 23.00 毫克镁: 18.00 毫克铁: 1.10 毫克 五、瓜果之王———西瓜的营养成分： 每100克可食部分中含有： 水分93.3克 蛋白质0.6克，脂肪0.1克 钙 8毫克 、 磷 9毫克、铁0.3毫 克、锌0.1毫克 六、素中之荤———黄豆的营养成分 每100克可食部分中含有： 水分12.3克、 蛋白质21.6克、 脂肪0.8 克、 钙81毫克、磷337毫克、钾787毫克、钠3.2毫克、镁125毫克 1.从器官水平来看： 2.从细胞水平来看： （根、茎、叶、花、果实、种子）中都含有大量有机物. 细胞壁 纤维素(糖) 蛋白质和脂类 细胞膜 细胞核 遗传物质DNA 有机物 观察质疑 探究发现 问题1：哪个保温瓶中的温度升高了？为什么？ 问题2：种子在萌发过程中产生的能量是从哪里来的？ 讨论 演示实验中乙瓶的作用是什么？ 煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用 对照实验 种子已经死亡 感同身受 体验新知 1、试一试： 同学们屏住呼吸有何感受？ 你知道动物吸入和呼出的都是什么气体 吗？ 动物如此，植物能否进行呼吸？ 氧气 生物体 氧气 二氧 化碳 二氧 化碳 打开黑布观察在杯壁或保鲜膜上有什么？ 将保鲜袋插入吸管的另一端插入澄清的石灰 水内， 挤 ... ...
