平衡：过独木桥与游戏：一艘救援艇（教学设计） 教师 一、指导思想 本节课以坚持“健康第一”的指导思想，在体育教学中如何坚持“以学生发展为本”、突出学生主体地位、充分发挥学生主体作用的教育思想是优化教学过程、提高教学效率的关键。在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的目标之一。为达到这个目标，本课采用了将情境融于一定的教学内容之中的情境式教学，以系列故事的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练。 二、教材分析 平衡是人体基本活动能力，也是日常生活中的实用性技能，深受小学生的喜爱。本次授课内容以过独木桥为主，通过各种形式的练习、比赛、游戏，有序活动，增强学生的安全意识和防护能力，促进学生协调、平衡等身体素质和基本活动能力的发展，同时有利于培养学生勇敢的意志品质以及关爱他人的意识。本次课为新授课，旨在观察、体验，让学生在互帮互助的活动氛围中体验安全的过桥方法。 重点：保持平衡 难点：安全意识 三、学情分析 一年级学生活泼好动，模仿能力强，学习兴趣高，但空间感还不够强，往往对自己的能力估计不足或有冒险行为。因此，针对授课对象的生理和心理特点，在教学中多通过游戏、比赛的方式让学生尝试体验，并加强安全教育和指导，宣扬心系他人的思想，并进行严密组织和加强安全保护措施。 四、教学目标 根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下3个教学目标： （一）认知和技能目标：通过“过独木桥”的练习，激发学生的学习积极性，掌握基本的平衡方法，95%以上的学生能安全过桥，不掉下桥面； （二）体能目标：通过学习，使学生了解掌握正确安全的过桥动作，发展学生的基本运动能力和平衡能力； （三）情感目标：增强学生安全、保护意识，培养学生责任感及关心他人的优秀品质。 五、任务分析 在地面直线及独木桥上完成各种行走、过障碍练习，学生在之前需要先掌握自然走的动作方法，头正腰直、腿臂协调，了解身体各部位及重心变化等名词意思，利于上课时引导体会出保持平衡的方法。 六、环境分析 上课时间为11月底，南方气温温和，在室内球馆或室外场地皆可，场地平整、方正较为理想，体操凳、小标志筒、小沙包都可以购买得到，但体操凳的一些边角较为尖利，可用软胶纸包上作为保护。 七、教学过程 开始热身部分：课的常规→导入性游戏：前往深山实施营救计划→总成直线→各种方式走成直线（重心变化、转体、两臂在不同部位的走等）； 学习提高部分：顶“医药包”过河→过障碍桥→两人合作过桥→游戏：一艘“救援艇” ； 整理恢复部分：感受大自然，身体随着风向做拉伸、摆动。 八、教学策略 1.情景教学法：以组织一批救援队前往深山解救被困群众为情境，山林里险象环生，需要有一定的平衡能力才能跋山涉水，通过“走羊肠小道”、“训练过独木桥”、“走在悬崖边”、“一艘救援艇”等游戏贯穿始终，让学生在不同的练习中掌握保持平衡的方法； 2.自主探究法：让学生自主体验多种过独木桥的方法，通过练习，提高学生的平衡能力； 3.游戏教学法：学生爱好游戏，通过一定的游戏竞争，由易到难，让安全意识渗透在各项游戏体验中； 九、教学效果预计 1、预计95%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。 2、预计本节课强度中等，学生最高心率约为120次/分钟，平均心率约为90次/分钟，练习密度约为40%。 十、教学中可能出现的问题及解决预防方法 1.独木桥上出现推挤现象，强调安全教育，注意间隔距离及出发的时机； 2.低年级学生好动，兴奋，注意力难以保持长时集中，躁动时适时进行些集中注意力练习。 十一、场地器材的布置回收 篮球场，体操凳8张，小标志筒24个，沙包52个，音箱一台。 教案 班级：一 ... ...
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