用计算器求平均数 【教学目标】 1．熟练利用计算器求一组数据的平均数； 2．经历数据的收集、加工、整理和描述的统计过程，提高数据处理的能力，发展统计意识。 【教学重点】 计算器的使用方法。 【教学难点】 数据的收集及处理。 【教学过程】 一、自主定向 估计黑板的长度，记录全班每位同学的估计值，并计算这些估计值的平均值。 计算器按键流程如下： 1．按开机键ON/C，打开计算器； 2．按MOOE健选择1，进入starx模式，即单变量统计模式； 3．按第三功能健ALPHA及M+健进入统计数据的录入模式； 4．输入的值； 5．按光标键↓，确认； 6．输入x值的频率也就是个数（FRQ），其中FRQ的默认值=1； 7．重复步骤4．5和6，知道输入所有数据为止； 8．按第三功能键ALPHA及M+健退出统计数据的录入模式，再按的三功能键ALPHA．平均值键4和=得到结果。 二、合作交流 例题讲解 某中学九年级（1）班35位同学上学路上所花时间如右图所示，用计算器计算该班35位同学上学路上所花时间的平均数。 归纳总结： 回忆使用计算器求平均数的方法，并交流使用计算器的过程中的注意点。 三、当堂评估 1．利用计算器计算下列数据的平均数： 12．8，12．9，13．4，13．0，14．1，13．5，12．7，12．4， 13．9，13．8，14．3，13．2，13．5． 2．英语老师布置了10道选择题作为课堂练习，小丽将全班同学的解题情况绘成了下面的条形统计图。根据图表，求平均每个学生做对了几道题？ 3．某足球队在去年比赛中的进球数如下，用计算器求该队去年平均每场比赛进球数。 进球数0123456场次615101254 4．某商店有200升、215升、185升、182升四种型号的冰箱，在一段时间里共销售58台，其中上述型号分别售出6台、30台、14台、8台，在研究电冰箱出售情况时，商店经理关心的是这两组数据的平均数吗？他关心的是什么？ 1 / 1
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