19. 《只有一个地球》 教学目标 默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。 能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。 二、教学过程 同学们，大家好，我是来自天津市滨海新区塘沽实验学校的杨媛老师，今天让我们一起学习六年级上册第六单元的课文《只有一个地球》。 导入课题 1972年，在瑞典首都斯德哥尔摩召开了人类环境会议。这次会议提出了一个响遍世界的环境保护口号：只有一个地球！今天我们要学习的这篇课文《只有一个地球》就是以这个口号为题的。 学习字词 经过课前预习，同学们对课文中的生字和词语应该不陌生了。这些词语你都能读准吗？让我们一起来读读吧。【出示词语】 晶莹 和蔼 璀璨 资源 慷慨 枯竭 滥用 贡献 毁坏 目睹 组成 “慷慨”这个词语的两个字都是我们这节课要学会书写的。这两个字都是“忄”，也都是形声字。课文中说“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源”，联系上下文，我们很快就知道了“慷慨”在这里就是“大方、不吝啬”的意思。【圈出这两个字对应的部分，出示课文对应句子】 书写“慷”字时，我们要注意最后四笔是点、提、撇、捺，点、提不要连写成横撇。除了“慷”字，我们还要注意“裹”字。【出示生字表，圈出这个字】“裹”字“衣”是形旁，“果”是声旁，书写时中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，这样才美观。让我们跟着课件的演示一起来写一写。【出示书写动画】 初读课文，理清课文层次 1.这篇课文的题目是“只有一个地球”，作者为什么要发出这样的呼吁呢？接下来，请同学们默读课文，抓住关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。【出示阅读任务】 2.同学们找到课文中的关键句了吗？让我们一起来看看吧。【出示课文截图，画出关键句】 （1）第一自然段的关键句是“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。” （2）第二自然段的关键句是“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。” （3）第三自然段和第四自然段的内容都与地球上的资源有关系，是围绕关键句“地球所拥有的自然资源也是有限的”展开的。 （4）第五自然段承上启下，提出了一个疑问：“在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？”第六自然段和第七自然段马上告诉我们“人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去”“即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？” （5）第八自然段引用了一位宇航员的感慨，顺势引出第九自然段，告诉我们“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。 3.对这些关键信息进行梳理后，我们发现，课文其实讲了四个方面的内容： （1）课文的前两个自然段从整体上介绍地球，说明了地球美丽而又渺小； （2）第3、第4自然段从资源的角度入手，说明了地球的自然资源有限； （3）第5～7自然段讲了科学家的研究成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住，目前人类还无法移居到其他星球； （4）第8、第9自然段以假设式的递进写了人类的选择只有一个，就是要精心地保护地球，保护地球的生态环境。【讲解同时出示表格】 第一部分（第1、第2自然段） 地球美丽而又渺小。 第二部分（第3、第4自然段） 地球的自然资源有限。 第三部分（第5～7自然段） 目前人类还无法移居。 第四部分（第8、第9自然段） 我们要精心地保护地球。 联系这四个方面的内容，请同学们想一想，这篇课文要表达的主要观点是什么呢？同学们一定发现了，就是“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。【画出句子】 体会课文是如何一步步得出“保护地球”的结论的 1.接下来，请同学们再读课文，思考：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的？ 2.首先，让我们 ... ...
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