中小学教育资源及组卷应用平台 人音版五年级上册第四单元第1课时 《外婆的澎湖湾》教学设计 课题 《外婆的澎湖湾》 单元 4 学科 音乐 年级 五年级 学习目标 知识与技能：能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，学生通过了解歌曲的创作背景，激发学生对歌曲的学习兴趣。 过程与方法：学生通过歌曲的学唱，能够掌握歌曲的节奏，学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。情感态度价值观：学生通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，培养学生热爱自己故乡的。 重点 有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。 难点 培养学生在欣赏感知体验音乐中积极思维,联想，从而激发学生不断认识音乐喜欢音乐 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 台湾的一个海峡，由本岛和64个岛屿组成，不仅有得天独厚的自然资源，而且人文景观也十分丰富，海鲜美食更具风味，令人如同置身世外桃源。 你想知道台湾的澎湖湾是什么样的吗？ 激发兴趣，引入课题。 讲授新课 歌曲背景：讲述的是一位叫潘安邦的人，他童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，有一个人知道了这个故事后为勾起了对童年美好时光的怀想以及对可爱家乡的赞美之情，将其写了下来，创作出了这首歌。作者介绍： 他是台湾校园民谣的奠基人之一，叶佳修笔下的田园风光美得令人心神俱醉，恍如进入唐诗宋词的意境，被誉为“最淳朴真诚的音乐诗人，虽然已年过半百，表情动作却还充溢着一派孩子般的欢快明朗......他创作了很多脍炙人口的歌曲，《踏着夕阳归去》、《乡居记趣》《乡间的小路》......歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解———歌曲表达了对美丽的澎湖湾、可爱 的家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。教师范唱：教师跟着伴奏音频有感情的范唱并讲解歌曲的速度：中速歌曲的情绪：深情的 优美的节奏训练：教师指导学生练习切分节奏。旋律学唱：歌曲分为A、B两个乐段。教师分乐段指导学生唱旋律。第一乐段：四个乐句，注意每个乐句中的切分节奏。第二乐段：反复记号和休止符的唱法。教师伴奏，指导学生唱准旋律。7、歌词学唱：教师伴奏，指导学生分乐段唱。第一乐段分析：让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩上，留下了 一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。第二乐段分析：充分地表达了思乡之情。在 “阳光”和 “沙滩”的句中出现一拍休止符，更进一步地表达了对 童年美好时光的怀想。教师播放伴奏音频，批导学生完整演唱歌词。 学生听老师对歌曲的背景进行介绍。学生看屏幕上的文字，识记作者。学生观看视频并回答：歌曲表达了怎样的思想感情？学生欣赏老师的范唱并回答：这首歌曲的速度和情绪是怎样的？学生在老师的指导下练习难点节奏型。学生跟着老师的伴奏学唱旋律，并回答：歌曲分为几个乐段。第一乐段学唱时注意切分节奏，第二乐段学唱时注意休止符和反复记号。学生跟着伴奏自己试着填词练唱。学生回答：第一乐段歌词抒发了作者怎样的感情？第二乐段歌词表达了作者怎样的情感？跟着伴奏完整的演唱歌曲吧！ 1、了解创作背景，可以更好的理解歌曲内涵。积累作曲家相关知识。初次欣赏给学生一个完整印象。再次欣赏，感受歌曲的要素，加深印象。为学好歌曲，唱准节奏做铺垫。培养学生的自主学习能力，提高学生的视唱水平。培养学生分析理解的能力。检验学唱成果。 合作探究 教师指导学生编创伴奏，丰富歌曲。 学生在歌曲高潮部分加入打击乐器的伴奏，渲染歌曲的气氛。 培养学生的节奏感，创造力。 课堂小结 音乐的魅力,就在于它能够表达人们内心深处的情感,希望同学 ... ...
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