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课件网) 15 搭船的鸟 教者： 找不同 找不同 找不同 搭船 父亲 沙啦 响声 蓑衣 羽毛 翠绿 鹦鹉 悄悄 吞咽 捕鱼 嘴巴 我会读 以自己喜欢的方式朗读课文，边朗读边思考：通过朗读，你知道了什么呢？ 自读提示 走进文本 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 走进文本 自读提示： 用自己喜欢的方式朗读课文 ，边读边思考：这是一只怎样的翠鸟呢？你是从那些语句中感受到的呢？请同学们画出来。 作者看见这样一只小鸟站在船头，他会有什么想法呢？ 它什么时候飞来的呢 它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗 想一想： 读读第四自然段，同桌互相交流： 1.这只翠鸟又给你留下了怎么样的印象呢？ 2.把“吞”字变成“吃”可以吗？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 这只鸟为什么要搭“我们”的船？ 同学们有喜欢的小动物吗？学以致用,用自己的语言来赞美一下它们吧！ 一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。 1.课下查查资料,进一步了解翠鸟。 2.把你认为最美的语句抄在积累本上。 谢 谢义务教育学校标准化建设档案资料 2021-2022学年度第一学期教学新秀 说课稿 清水县原泉小学 二〇二一年十月二十一日 《搭船的鸟》说课稿 尊敬的各位评委、同仁们： 大家好!今天我说课的题目是《搭船的鸟》第二课时，下面我将从以下七个方面进行说课。 一、说教材 《搭船的鸟》是小学部编版三年级上册第五单元第一课的内容。作者以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。一个“搭”字就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐。 说教学目标 根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到三年级学生的思维水平，我确立如下三维学习目标： 知识与能力：正确流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 过程与方法：通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外貌、动作所做的观察，从而感受作者观察的细致。 情感态度与价值观：认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界。培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 三、说教学重难点 教学重点：通过反复朗读描写翠鸟的语句，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。 教学难点：通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描写，体会小鸟的灵性和作者对小鸟的喜爱之情。 四、说教法、学法 在教学中我将采用引导法为主，提问法和点拨法为辅的教学方法，引导学生自主探究、合作交流。通过本课的学习，让学生充分的感受人与动物和谐相处之美，进而培养学生保护动物的意识。 五、说教具学具准备 教具：多媒体课件 学具：勾画笔 六、说教学过程 （一）游戏激趣，导入新课 1.游戏“找不同”。 设计意图：通过游戏“找不同”引导学生总结出成功完成游戏的秘诀是：仔细观察。为学生感受作者细致观察的好处做铺垫。 2.检查预习：认读词语。 （二）精读课文，品味感悟 1.学生自由朗读课文，整体感知课文内容。 2.学习第1自然段,小组交流汇报：这一段交代了什么？看到了什么？听到了什么？ 3.学习第2自然段。 ①自己喜欢的方 ... ...
