11.1 宇宙和微观世界

第十一章 多彩的物质世界 §11.1宇宙和微观世界 教学目标： 1．知识与技能 知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。 初步了解原子的结构。 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。 初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。 2．过程与方法 了解人类认识宏观世界和微观世界的过程。 3．情感态度与价值观 通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观。 教学重点：体验人类探究宇宙和认识物质组成的过程。 教学难点：认识物质是由分子和原子组成的。 教 具：玻璃、蜡烛、冰 教学过程： 一、 引入新课： 秋天的夜晚，当你抬头仰望繁星满天的夜空，有何遐想？也许，你不禁在心中自问：宇宙到底有多大？有没有边际？据说宇宙里有神秘的黑洞，它又是由什么组成的？ （创设情境，引出课题，激发学生学习的兴趣。） 二、新课教学： <一>、宇宙是由物质组成的 1、宇宙浩瀚无边，有无穷的秘密等着我们探索。让学生互相谈谈宇宙里有些什么，它们是同什么组成的？有哪些神秘现象。 （激发学生的学习兴趣和渴求知识的欲望，培养学生交流能力，想像能力。） 2、指导学生观察插图11.1—1，强调宇宙很大。举例说明物质是运动的(包括化学生物方面的运动)。强调物质的客观存在性。 （初步建立学生的物质世界观。） 3、指导学生观察插图11.1-2。 （养学生空间想像能力。） 强调银河系很大，穿过也要十万年的时间。强调地球只是太阳的九大行星之一。 提问：光年哪个物理量的单位？1光年等于多少千米？ <二>、物质是由分子组成的 1、举例：分糖。着重帮助学生构建分子的物理模型和概念。 （培养学生的想像能力和概括能力。） 提出问题：糖的颗粒越分越小，如果不断地分割下去，有没有一个限度呢？指导学生阅读课本“想想议议”，引导学生推测原因。 （培养学生建立物理模型的能力和推理能力。） 2、阅读课本，对“任何物质都由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质”进行讨论，参照图11.1—4思考。 分子：物质保持原来性质（化学性质）的最小微粒。 <三>、固态、液态、气态的微观模型 1、思考：水、冰、水蒸气都是由什么分子组成，为什么它们在物理性质上有那么大的区别呢 学生思考，讨论，交流。 阅读课本，学生描述插图11.1—6中的类比。 2、物质是由分子组成的。用分子的概念可以帮助学生建立固态、液态、气态的微观模型。 让学生了解它们宏观的区别是由于微观结构不同造成的。知道水的状态变化的特殊之处。 3、指导学生列表对比固、液、气三态的宏观区别及微观结构的不同。 <四>、原子结构 抓住原子结构与太阳系相似这一特点展开，质子和中子能在太阳系中找到对应结构吗 （突出物理学的对称美。） 随着老师对原子结构的介绍，思考它的哪些部分跟太阳系相对应。用乒乓球模拟原子的结构。 <五>、纳米及纳米技术 提出问题：纳米指的是什么？ 纳米技术又指的是什么？ 生活中还遇到哪些与纳米有关的事物？ （了解前沿科技发展状态。了解纳米技术。知道纳米是一个长度单位，了解纳米技术的应用前景。） 小 结： 引导学生回顾本节内容，并在小组内交流。 板书设计： 第十一章 多彩的物质世界 第一节 宇宙和微观世界 一、宇宙是由物质组成的 二、物质是由分子组成的———分子是保持物质原有性质的最小粒子。 三、固态、液态、气态的微观模型 四、原子结构 五、纳米及纳米技术 作业：P8/1、2、3 后记： ... ...