2.4把除数看作与它接近的整十数试商的除数是两位数的除法 教学目标 使学生经历讨论、探索把除数看作与它接近的整十数试商除数是两位数的除法笔算的过程。了解相应的算理和算法，能正确的进行计算。 使学生通过探究把除数看作与它接近的整十数试商除数是两位数的除法的计算过程，归纳并总结把除数看作与它接近的整十数试商除数是两位数的除法的笔算方法，培养初步的观察、比较归纳和概括能力。 使学生能主动参与探索和交流活动，获得学好数学的自信心；进一步培养反思计算过程，已经自觉验算，发现错误及时改正的习惯。 课时安排 1课时 教学重点 探索把除数看作与它接近的整十数试商除数是两位数的除法的笔算过程。 四、教学难点 了解相应的算理和算法，能正确的进行计算。 五、教学过程 （一）导入新课 出示列3 说说从图中知道了什么？ 要求小云几天看完，应该用什么方法计算，怎样列算式？ 交流算式：96÷32= 这就是我们这节课要学习的把除数看作与它接近的整十数试商的除法笔算，说说这道除法算式和我们以前学过的有什么不同？怎样计算这样的算式呢？ 讲授新课 探究如何试商 你能估计96÷32=的商大约是多少吗？先试着估一估。 生交流思考过程， 除数32接近30，把它看作30来试商，商可能是3。因为除数是32不是30，试得的商是不是合适，还要看商与除数相乘的情况。 小结：当除数不是整十数时，可以把除数看作与它接近的整十数来试商。 思考：96÷32=的商应该是几位，商的最高位在哪一位上？ 重难点精讲 探究笔算方法 96÷32=，可以用竖式计算。 讨论：我们已经估算出这道题的商大约是3，那么商的最高位应该在哪位上？ 交流后小结：在个位上商“3” 为什么要商在个位上？ 试一试 思考：39接近几十，可以看作几十来试商。 生独立完成竖式后交流 小结：除数是两位数的除法，先把除数看作与它接近的数来试商。如果被除数的前两位数够除，就用前两位数除以除数，得到的商要写在十位上。如果不够除，就要看前三位；商写在个位上；每次除后余下的数，必须比除数小。 归纳小结 今天我们学习的笔算和前面的有什么不同？ 小结：除数是两位数的除法，先把除数看作与它接近的数来试商。如果被除数的前两位数够除，就用前两位数除以除数，得到的商要写在十位上。如果不够除，就要看前三位；商写在个位上；每次除后余下的数，必须比除数小。 巩固练习 计算 2、先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。 3、播放一部儿童电视机需要288分钟。如果每天从17:00播放到17:32。多少天能播完？ 板书设计 除数是整十数商是两位数除法笔算 除数是两位数的除法，先把除数看作与它接近的数来试商。如果被除数的前两位数够除，就用前两位数除以除数，得到的商要写在十位上。如果不够除，就要看前三位，商写在个位上；每次除后余下的数，必须比除数小。 作业布置 下面是马集村三位阿姨编织中国结的情况统计。 谁每天编织的中国结最多？谁每天编织的最少？ 2预习15、16页练习4-7的有关内容。 教学反思 ... ...
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