11《保护土壤》 教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 知道土壤是地球上重要的资源。 说出人类利用土壤进行农业生产的例子，树立保护土壤资源的意识。 2.教材分析 《保护土壤》是青岛版六制三年级的第11课。本课教科书的编着力引导学生通过活动感知土壤的重要，意识到保护土壤势的重要意义，并付诸行动。 教材由三部分组成：第一部分提出本课要探究的问题及需要的材料，让学生提前做好探究的准备；第二部分包括两个活动：1. 土壤为我们提供了什么？本活动包含两个环节：一是了解土壤与植物、动物、人类的关系，二是通过讨论交流探究土壤为我们提供了什么。2.人们是怎样保护土壤的？本活动包含两个环节：一是了解人们保护土壤的做法，二是通过水土流失实验探究怎样保护土壤。第三部分收集落叶与土壤、水混合在一个桶里，并加入几只蚯蚓，放置一段时间，制作植物生长所需的“肥料”。意在引导学生开展制作“肥料”活动，通过活动，对学生进行善待土地、保护土壤的情感教育。 3.学情分析 三年级的学生对土壤已经有一定的了解，知道土壤与人类息息相关，人们的衣食住行大多来自于土壤，有着一定的生活经验，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些有关土壤的知识，但是学生对怎样保护土壤、为什么保护土壤等知识缺乏一定的研究，而这正是我们本节课要研究的内容。 【学习目标】 1.说出土壤给我们带来了什么。（知道土壤是地球上重要的资源。） 2.能设计模拟水土流失的实验，说出保护土壤的方法。 【重点难点】 知道土壤是地球上重要的资源，了解保护土壤的意义。 【评价任务】 评价任务一：通过观察、讨论，说一说土壤给我们带来了什么？ 评价任务二：1.说一说保护土壤的方法。2.设计水土流失实验并分析。3.解答生活链接的题目。 评价任务三：90%完成闯关习题。 【课前准备】 学生准备：棉花、自粘性标签等、小刀、不同种类的岩石、记录单 教师准备：两块木板（一块铺上土壤、一块铺上草皮）、喷壶、水、课件、评价表 【教学活动设计】 谈话导入 （一）导入新课，板书课题 谈话：同学们，有位诗人曾经写过这样的诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉！”你知道这是赞美什么的诗句吗？正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。我们应该怎么做？ 师生交流，引出课题，教师板书：保护土壤。 过渡语：学习这节课，我们要完成哪些学习目标呢？ （二）出示学习目标 1.说出土壤给我们带来了什么。（知道土壤是地球上重要的资源。） 2.能设计模拟水土流失的实验，说出保护土壤的方法。 一、土壤是地球上重要的资源 活动一：土壤为我们提供了什么？ 谈话：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，课前大家也搜集了一些资料，谁来说说，土壤为人类提供了什么？ 学生根据课前搜集资料回答，全班交流，小组之间互相补充。 教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地、食物。人类的生存离不开土壤，土壤是地球上重要的资源。 二、保护土壤 谈话：土壤是我们人类和动植物共同的家园。在生活中，有哪些破坏土壤的现象？我们应该怎样保护土壤呢？你有哪些方法？大家讨论一下，比一比哪个小组的方法最多。 （一）学习任务一：在生活中，有哪些破坏土壤的现象？我们应该怎样保护土壤呢？你有哪些方法？ 执行学习任务：学生小组讨论，根据已有的知识经验和生活经验汇总保护土壤的措施，汇报。 汇报学习任务： 还有要补充的吗？同学们知道的方法可真不少！ 谈话：为什么植树造林、退牧种草能保护土壤呢？防止土壤流失。下面我们就来做一个实验，认识一下土壤表面的草是怎样保护土壤的。老师准备了两个水槽，两盒壤土，一盒土上种有草皮，另一盒土上没有草皮，还有喷壶和 ... ...
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