基础教育精品课 学习任务单 课程基本信息 学科 音乐 年级 九年级 学期 春季 课题 《五样热情的歌》 教科书 书 名：音乐 -出卷网-：人民音乐-出卷网- 出版日期：2015年1月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 黄姗姗 内蒙古满洲里市第十二学校 学习目标 1.通过学习达斡尔族民歌《五样热情的歌》，让学生了解东北民歌的多样性，传承和发扬非物质文化遗产达斡尔族民歌，感受达斡尔族民歌的独特魅力和艺术价值，激起学生热爱民族音乐的热情，增强民族自豪感，加深热爱祖国家乡的思想感情。 2.通过师生共同欣赏、感受、演唱、体验等方法感知达斡尔民歌的音乐风格特点。了解和学习达斡尔族常见的两种民歌体裁哈库麦勒（鲁日格勒）和乌钦（乌春）。并且能够用优美的声音，自信有感情的演唱哈库麦勒歌曲《五样热情的歌》一段达斡尔语歌词部分，欣赏乌春《放排》感知达斡尔族民歌的艺术魅力，喜欢达斡尔族民歌，初步了解达斡尔族文化。 课前学习任务 了解达斡尔族民歌 课上学习任务 【学习任务一】 1.《五样热情的歌》是在什么环境下演唱的？ 2.歌曲的速度、情绪、曲调、节奏、节拍是怎样的？ 3.歌词内容特点是什么？ 【学习任务二】 歌曲一共分为几个乐句？ 【学习任务三】 欣赏歌曲《五样热情的歌》，感知达斡尔民歌哈库麦勒的歌舞性音乐特点。 欣赏歌曲《放排》，感知达斡尔民歌乌钦的说唱性音乐特点。 推荐的学习资源 欣赏达斡尔民歌《达斡尔人家》 欣赏达斡尔民歌《我自豪我是达斡尔人》 欣赏达斡尔族民歌《映山红花满山坡》(
课件网) 《五样热情的歌》 年 级：九年级 学 科：音乐（人音全国版） 1.欣赏赫哲族民歌《乌苏里船歌》和《我的家乡多美好》，体会赫哲族民歌与其生活劳动的关系。 2.从两首歌曲的旋律对比中，知道民歌与歌曲创作的关系，认识民歌是音乐创作的源泉。 复习回顾 达斡尔族是我国人口较少的少数民族之一，主要生活在内蒙古自治区及黑龙江省。 走进达斡尔族 2.分析了《五样热情的歌》全曲为“起、承、转、合”四个乐句构成的单乐段结构。全曲围绕第一乐句进行变化再现，以“2”为主音，是一首五声商调式歌曲。从达斡尔民歌体裁来分，属于哈库麦勒这一体裁，特点是歌舞性比较强。学唱一段达斡尔语歌词。 达斡尔意为“开拓者”，达斡尔族有自己的语言，但没有文字。 达斡尔族为维护祖国统一，捍卫国家领土完整，做出过重要贡献。 达斡尔族人民与沙俄侵略者进行了顽强抵抗，受到当时清政府的赞赏，多次征调达斡尔人戍边，促进了当地生产的发展，密切了各族人民的联系。 达斡尔族传统民歌中的“哈库麦勒”（又称“鲁日格勒”）和“乌钦”（又称“乌春”），被列入国家首批非物质文化遗产保护名录。 歌曲在野外生产劳动间隙或赶车途中演唱。 歌曲速度稍快，情绪热情、奔放，曲调高亢、悠扬、委婉、多变、节奏明快、轻松，节拍严整。 歌词内容不固定，见景生情，多用“吉喂耶、朱格日吾桂“ 等衬词。 1.歌曲是在什么环境下演唱的？ 2.歌曲的速度、情绪、曲调、节奏、节拍是怎样的？ 3.歌词内容特点？ 思考： 视 唱 歌 谱 起 承 转 合 全曲为“起、承、转、合”四个乐句构成的单乐段结构。 全曲由1、2、3、5、6五个音构成，音调围绕第一乐句进行变化再现，除句首落在“5”音，其它三句均落在主音“2”，属于五声商调式，每一乐句尾音都以长音拖腔结束。 分 析 歌 曲 达斡尔语歌词 波 德 嘎 了嗯 美 波 德 尼 依 道， bo de ga len mei bo de ni yi dao 波勒根 苏 勒额 道 鲁 道 米尼 花 里啊 苏 尼 依 道， bolegen su le e daolu daomini hua lia su ni yi dao 吉 伟 亚 吉 伟 亚 吉 提 道， ji wei ya ji wei ya ji ti dao 朱 格勒 乌 伟 朱 格勒 乌 伟 塔 温 严 ... ...
