北师大版生物七年级上册 1.2 生物与环境的相互影响教案

北师大版七年级上册生物教学设计 第一章 生命的世界 第二节生物与环境相互影响 指导思想 以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。 二、教材内容分析： 《环境对生物的影响》选自北师大版生物学七年级上册第一单元第一章第二节《生物与环境的相互影响》第一课时。主要内容包括：各生态因素对生物的影响，主要以“探究温度对霉菌生活的影响”这一活动为核心，探究环境对生物的影响，认真组织活动，以及通过一系列的图片进行直观教学，帮助学生初步建立环境影响生物、生物适应环境的生物学观点。 地位和作用：本节站在生物圈的高度论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体，这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。所以该节在本书中占有重要的地位。 三、教学目标 知识目标： （1）能举例说明生态因素、非生物因素、生物因素的概念； （2）认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点 ㈡、能力目标： (1)通过活动“探究温度对霉菌生活的影响”，初步尝试探究的一般过程。 (2)通过设计实验方案，培养学生善于发现问题、不断深入思考问题的思维方法和解决问题的能力。 三、情感目标： (1) 通过小组讨论、交流，认同团结协作精神； (2) 联系学生生活实际，进一步养成认真、严谨、实事求是的科学态度。 （3）了解生物与环境的关系，渗透环保意识 四、教学重难点： 本节教学重点： 1.生物因素和非生物因素的概念 2.生物对环境的适应； ㈡、本节的教学难点： 活动：“探究温度对霉菌生活的影响”实验汇报以及设计另外的方案来探究其他非生物因素对霉菌的影响。 五、学情分析： 同学们对实验探究还没有接触，本节可为下一章生物学研究的基本方法奠定基础。学生们在小学的时候没接触过生物学科的知识。而本章对探究实验方法初步接触。激发学生学习生物学的兴趣。培养学生喜欢生命、爱护动物的行为，认识到人类是生物大家庭中的一员 六、教学策略： ㈠、教学设计思路： 复习；以金鱼和仙人掌的生活环境来导入新课；分析“探究温度对霉菌生长的影响”的结果；得出结论环境会影响生物的形态、生理和分布。 ㈡、教学方法： 讲授法，探究法 七、课前准备：准备大量生物图片及实验过程图片 八、教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、复习旧课 两道习题复习：1.生物多样性 2.生物的特征 回顾旧知识，思考并回答问题 回顾旧知识，使学生巩固旧知识。 二、导入新课 展示金鱼和仙人掌的生活环境，让学生思考什么是环境？环境对生物有没有影响？ 学生积极思考，并举手回答他们悟出的道理。 导入新课，从生活常识入手，引发同学们思考，引出主题，环境对生物的影响。 三、讲授新课 探究一：什么是环境？ 1.生态因素的概念。 2.出示农田中水稻的图片，引导学生思考有什么环境会影响农田中水稻的生长呢？ 结合生活实际，逐步引导出： 非生物因素（光照、温度、水、土壤） 生物因素（水稻、杂草、蚜虫、田鼠、蚯蚓） 3.总结并板书生态因素的内容。 探究二：非生物因素对生物的影响（探究温度对霉菌生长的影响。） 我们知道什么是生态因素了，那么生态因素中的非生物因素对生物的影响是怎样的呢？ 1.同学们有没有见过霉菌？在哪里见到过？那怎样的环境中比较容易滋长霉菌呢，也就是怎样的因素会影响霉菌的生长？ 那我们今天就来探究其中一个因素，温度。 提出问题：温度对霉菌生活有影响吗？ 作出假设：温度对霉菌生活有影响。 设计实验方案：参考书本第1 ... ...