逻辑脉络：本单元从分配环节入手，引导学生了解我国个人收入分配制度———按劳分配为主体，多种分配方式并存，理性认识社会公平，正确处理做大蛋糕与分好蛋糕的关系；引导学生了解财政、税收的相关知识。 知识结构：本单元在前两个单元分别阐述“生产什么”和“如何生产”问题的基础上，通过收入与分配的学习，进一步阐述“为谁生产”的问题，与前两个单元紧密相连，环环相扣，是市场经济的重要环节。 核心素养： 政治认同：认同我国的分配制度；认同我国的财税体制。 科学精神：做大蛋糕的同时分好蛋糕。 法治意识：税收法定原则；依法纳税。 公共参与：运用各种生产要素，参与收入分配；同违反税法的行为作斗争。 第一框 按劳分配为主体 多种分配方式并存 学 习 任 务 核 心 素 养 1．描述与分类：按劳分配的基本内容和要求；按要素分配。2．解析与论证：我国实行按劳分配的原因、意义和地位；按要素分配的意义。3．预测与选择：完善我国的分配制度。4．辨析与评价：区分按劳分配与按要素分配；区分各种生产要素分配。 1．政治认同：生产资料所有制决定分配制度，增强对我国按劳分配为主体、多种分配方式并存分配制度的认同。2．科学精神：正确认识按劳分配和按要素分配的作用。3．法治精神：依法保护产权，调动各种要素的积极性，促进经济发展。4．公共参与：杜绝好逸恶劳思想；积极投入各种生产要素，增加个人收入，促进经济发展。 一、按劳分配为主体 1．我国的分配制度 (1)内容：按劳分配为主体、多种分配方式并存。 (2)原因 ①生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。 ②我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体、多种分配方式并存。这一分配制度是我国社会主义基本经济制度的重要组成部分。 [判一判] 我国当前的分配原则是以按劳分配为主体、多种分配方式并存。 ( ) 提示：错误。不能将分配原则等同于分配制度。 2．按劳分配的基本内容和要求 (1)范围：社会主义公有制经济范围内。 (2)对象：个人消费品。 (3)尺度：以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 [判一判] 按劳分配的前提是生产资料公有制，因此公有制范围内的分配方式都是按劳分配。 ( ) 提示：错误。在公有制基础上进行的分配不一定是按劳分配。如公有制经济条件下，劳动者的福利性分配和社会保障收入就不属于按劳分配。 3．实行按劳分配的必然性 (1)前提：生产资料公有制。 (2)物质基础：社会主义公有制条件下生产力的发展水平。 (3)直接原因：社会主义条件下人们劳动的性质和特点。 4．实行按劳分配的意义 (1)有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。 (2)按劳分配作为社会主义性质的分配制度，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 5．按劳分配的地位：在我国所有分配方式中占主体地位。 二、多种分配方式并存 1．生产要素的种类：包括劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等。 [判一判] 非劳动收入一定是剥削收入。 ( ) 提示：错误。非劳动收入是相对于劳动收入而言的。目前，在我国的非劳动收入中有的是剥削收入，例如在私营经济中的非劳动收入就是剥削收入。但居民投资于储蓄、购买股票、债券等获得的收益是非劳动收入，不是剥削收入。 2．生产要素参与分配的意义：健全生产要素由市场评价贡献，按贡献决定报酬的机制，有利于让一切要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，推动资源优化配置，促进经济发展。 [想一想] 科技人员获得的收入属于哪种分配方式？ 提示：关于科技人员的分配形式这一问题，我们应做具体分析，主要有以下几 ... ...
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