三步计算式题（第二课时） 教学目标： 1、知道没有括号的四则混合运算的运算顺序。 2、能将分步列式合并成综合算式。 3、能结合树状算图，体会计算顺序规定的必要性。 4、培养学生认真负责、一丝不苟的学习习惯。 教学重点： 结合树状算图进行计算，使学生在列综合算式的过程中，进一步掌握分析问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而掌握混合运算的顺序。 教学准备：练习册 教学过程： 一、复习铺垫 1、口算： 24×5＋18 96÷12－6 140－12×5 24＋5×18 90－12÷6 156÷78÷3 2、递等式计算： 840＋8×52 66×38－47 二、教学新知 1、情景引入 师：请把小胖编的算式合成一个综合算式！ 2、探究 （1）学生独立思考：观察分步算式，把树状算图填写完整。（反馈） （2）尝试列出综合算式。 （3）小组交流。 （4）归纳：在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法） 3、试一试： （1）先把熊猫编的算式合成一个综合算式，再用递等式进行计算。 （2）小组讨论熊猫的算法：熊猫乐乐的算法是怎样的？ （3）学生独立完成： 9×3－6÷2 9×3－6÷2 =27－6÷2 =27－3 =27－3 =24 =24 （4）比较：这两题有什么区别？ （5）归纳：为了简化书写的过程，可以将乘法、除法同时计算，然后求差。 四、巩固练习 1、口算： 60＋40÷20 4×9－25 100－6×7 20＋9×7－23 42÷6＋7 85÷17＋52÷13 2、先说一说运算顺序，再用递等式进行计算： 1)200÷25×4÷8 2)45÷5＋30×7 3)20＋15×3－22 4)56－72÷9×4 5)—90÷18—97 6)23×10—66÷33 7)217—44+66×11 8)84+800÷20×40 3、把下列两组算式分别列成综合算式： 1）180÷5＝36 2）75×6＝450 3）100－36＝64 4）460÷23＝20 5）64＋20＝84 6）450－20＝430 五、拓展 在下面的数之间填上+、—、×或÷，使运算结果为24。 3 × 3 × 3 — 3 = 24 5 × 5 — 5 ÷ 5 = 24 六、回家作业：练习册 七、检测练习： 305-175÷5+68 4000÷80+120×5 125×8÷125×8 5225÷25-68+25 板书设计 三步计算式题 在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。 - 1 -
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