苏教版六年级科学上册 《登月之旅》教学设计 一、教学目标 1、了解月球的基本情况、知道环形山的形成及人类探索月球的历史和所取得的成果。 2、体会人类对月球的认识是不断发展的；认识科学技术对人类了解宇宙的帮助。 3、激发学生热爱科学，探索宇宙的兴趣。 二、教学重点与难点 重点：了解月球的基本情况。 难点：探究月球环形山的形成原因。 三、教学准备 教师：课件、盘子、细沙、大小不一的玻璃球、手电筒等。 学生：收集有关月球及人类探月资料。 四、教学过程设计： （一）激趣导入。 1、谈话：从古至今，人们对月亮就有无限遐想。让我们通过带“月”的古诗来了解一下吧！（配乐诗词积累） 2、师：古代的中国人对月亮有这么多美丽的描述，看一看古希腊神话故事又是怎样说的呢？（出示图片———阿蒂米斯） 教师播放希腊月亮女神———阿蒂米斯的故事的音频资料(因播放遇到问题，教师讲述故事)。 （二）新课探究 1、认识人类的探月经历 （1）师：自古以来，人类对月球有着美好的憧憬，并不懈探索月球的秘密。（出示伽利略图片）直至伽利略发明望远镜才首次观察到月球表面的情况。学生说相关月球的信息。 （2）（出示阿姆斯特朗图片）师：直至美国阿波罗登月成功，我们才知道月球的更多情况！（播放第一次登月视频） （3）师：从中你获得什么信息？（学生交流、汇报） （4）课件出示：阿姆斯特朗说“对一个人来说，这只是一小步，对人类来说，这是巨大的一步”。学生读，谈理解。 2、了解月球的基本情况 （1）师：老师将相关月球的知识罗列一下，读一下。（课件出示） 学生读相关信息。 3、探究环形山的形成 （1）师：月球表面的环形山是怎样形成的？ 学生谈猜想。 （2）（出示地球表面的陨石坑与月球表面的环形山）问：你发现了什么？ 学生交流。 （3）教师讲解：地球上的陨石坑是陨石撞击地球而形成的。 学生再次猜想环形山的形成。 （4）模拟实验。 （课件出示实验方法）问：各种材料分别代表什么？ 展示温馨提示。 学生分组实验。 交流汇报。 （5）小结：环形山的形成是小行星或陨石撞击月球而形成的。环形山的大小、深浅与陨石、小行星或陨石的大小及距月球的远近有关。（课件出示） （6）讨论：在什么时候观察月球上的环形山效果最好？ 学生讨论。 （7）实验：用手电筒光直射或斜射“陨石”坑，观察所产生“陨石”坑的阴影有什么不同？（课件出示） 学生分组实验，交流汇报。 教师小结：观察环形山最好选在每月农历的初七、初八或二十二、二十三左右。 （三）拓展延伸 1、通过今天的学习，你有什么收获请大声的与同学分享。 2、了解我国探月的前沿信息。 3、如果在不久的将来，我们可以乘飞船去月球旅行。以你们现在对月球表面情况的了解，在出发前，我们需要做些什么准备工作呢？（课件出示） 五、板书设计： 登月之旅 赏月 探月 登月 探月 ... ...
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