圆的认识（一） 教学目标： 1.列举生活中的圆，归纳圆的特征。 2.知道圆心、半径、直径等名称。 3.借用生活中的用具画大大小小的圆。 教学重点和难点： 重点：归纳圆的特征 难点：知道圆心、半径、直径等名称。 教学过程： 一、情景导入： 1.生活中你见过哪些东西是圆的？（让学生举例） 方向盘 钟面 CD片 圆桌 车轮 硬币等圆形物。 2.这些物体形状有些可以根据需要人为的改制成其它形状，而有些物体却不能这是为什么？ 哪些能改变形状：钟面、硬币、圆桌等 哪些不能改变形状：方向盘、CD片、车轮等。 举例：车轮为什么不能改变形状？ 想象一下如果自行车轮子设计成方的会怎么样？（骑不动）设计成椭圆的呢？骑上会有什么感觉？（结论：上下颠簸前进困难） 原因是什么？ 由于车轮轴心到地面的高度随车轮转动而不断变动，也就是说明这种形状的车轮，从轴心到轴边各点的线段长短不一造成的。 为了避免这种情况，使车轮能平稳的运动，我们有什么好办法吗？ （小组讨论） 结论：从轴心到圆边上的距离处处相等，这车就能平稳运动了。 介绍：为了研究方便，轴心这一点我们称它为圆心，用字母O表示； 从轴心到圆边上的连线称它为半径，用字母r表示；把经过圆心连接圆的两边的连线称它为直径，用字母d表示。 板书：圆心用字母O表示 半径用字母r表示 直径用字母d表示。 由生板演（填写圆心、半径、直径） 这就是我们今天要学习的圆。 出示课题：圆的初步认识（一） 二、通过画圆，巩固对圆的认识。 师问：在一般情况下你是怎么画圆的？ 1.利用圆形的物体画圆：圆形物 2.请两个学生徒手板演。 通过实际操作，证明徒手无论如何是不能画出规则的圆来的。 3.现在看老师是怎么画圆的：（用粉笔和绳子画）老师先用绳子一端固定其一端，另一端系粉笔运动作圆，并强调：固定点不动，绳子长度不变。 4.老师的画法与学生的画法比较后找原因，同时找画圆的步骤（小组讨论） 原因：a. 无定点（圆心） b. 无定长（半径） 步骤：A.定圆心 B.定半径 5.找怎样的工具画圆最方便———圆规 三、用圆规试画圆：（师生同画） 画一个半径是1㎝的圆。 师讲： 圆规的使用方法：先用圆规在尺上量得半径的长短，再用尖的一端固定在一点上，另一端划行留下轨迹形成一个圆。（师讲） 四、作业：完成书上P76-77 4、5、6、 板书设计：圆的认识 从轴心到圆边上的连线称它为半径，用字母r表示；把经过圆心连接圆的两边的连线称它为直径，用字母d表示。 圆心用字母O表示 半径用字母r表示 直径用字母d表示。 检测作业：练习册
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