中小学教育资源及组卷应用平台 1.1声音的产生和传播2教学设计 课题 声音的产生与传播2 单元 第一单元 学科 科学 年级 八年级 学习目标 （1）了解声音的能量形式；（2）了解声速及相关因素。 重点 了解声音的能量形式；了解声速及相关因素。 难点 了解声音的能量形式；了解声速及相关因素。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 声源振动发出声音，声音通过空气等介质传到人耳处，使人的鼓膜振动，人就听到声音了。能够引起鼓膜振动的空气具有能量吗？如果有，这个能量是哪里来的？ 思考问题，思维转向主题 激发学生学习兴趣。预期，引导学生思考问题并激发兴趣。 讲授新课 老师演示：如图所示，在橡皮膜的一侧点燃一支蜡烛，然后在另一侧用轻轻敲橡皮膜，会听到声音同时还将会看到什么？说明什么？看到烛焰“舞动”；得到声波能传递能量如图所示的塑料圈放在水平 的桌面上，左 右手拿住它 的两边，当 左手在水平方向来 回往复地振动时，塑料圈疏密的变化就向右手的方向传去。声音在空气中的传播与这个现象非常相似。声源振动，带动周围空气振动，这种振动的传播形式称为声波。结论：声波能传递能量活动：用塑料弹簧模拟声音在空气中的传播。声音具有能量探究声传递能量【提出问题】水波是一种波动，水波能传递能量。声波也是一种波动，那么，声波能传递能量吗 【设计并进行实验】去掉罐头盒两端的盖子，把一端蒙上一层橡皮膜，并用橡皮筋扎紧，对着火焰轻拍橡皮膜使其发声。轻拍橡皮膜时观察到的现象是： 声波能传递能量 。 声传递信息的识别列举我们能听到的声音传递信息的实例。小资料：声速1.意义：表示声音传播的快慢。2.定义：它的大小等于声音在每秒内传播的距离。3.回声：声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。（1）声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。（2）听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。分析表中的数据，可得到以下结论：（1）固体中声音的传播速度最快,气体中传播的速度最慢. 一般情况下: v固 > v液 > v气。（2）20 C空气中的声速是340m/s。（记住）思考：拿起旁边的长钢管，甲同学敲一端，乙同学在另一端听，能听到几次声音？分别是什么传播的 学生观察演示实验并讨论。学生观察演示实验并讨论。学生合作探究声传递能量。学生合作探究。讨论声传播信息的实例。学生阅读并讨论。学生思考讨论。 通过观察并讨论问题，培养学生观察能力和总结能力。学习类比水波和声波，了解声波。了解声能传递能量。了解声能传递信息。了解声速和回声现象。应用声速解决问题。 课堂小结 一.声音的能量。声源以声波的形式传播，并把能量向四面八方传播。二.声速：意义：表示声音传播的快慢。 定义：大小等于声音在每秒内传播的距离。听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。 学生自己总结并展示。 培养学生自主学习能力。 板书 一.声音的能量。声源以声波的形式传播，并把能量向四面八方传播。二.声速：意义：表示声音传播的快慢。 定义：大小等于声音在每秒内传播的距离。听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。 突出本节主要知识点。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 华东师大版 八年级下 第1章第1节声音的产生和传播2 新知导入 声源振动发出声音，声音通过空气等介质传到人耳处，使人的鼓膜振动，人就听到声音了。能够引起鼓膜振动的空气具有能量吗？如果有，这个能量是哪里来的？ 合作探究 如图所示，在橡皮膜的一 ... ...
