小学数学四年级上册《亿以内数的大小比较》教案 人教版

亿以内数的大小比较 知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。 2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。 过程与方法： 使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法。 情感态度与价值：通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点难点：使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。 教学过程 一、情景导入 1、同学们，你们喜欢旅游吗？（）你们在那些地方旅游过呢？（） 旅游可以使我们开阔眼界，增长知识，我国有许多旅游胜地吸引了广大的外国游客，外国人最喜欢到我国旅游了。 出示课件 据2011年统计，这六个国家到我国旅游的人数多。同学们你们会比较哪个国家旅游的人数多吗？不会吧，今天我们就学习。 板书课题：亿以内数的大小比较 2、同学们读数字 3、复习万以内数的大小比较的方法 365 ○1280 2010○1020 4693○5297 8064○8046 小结：①位数多的数大。②位数相同的数先从高位比起。 二、自主合作，探索新知 1、怎样比较下面两数的大小？(自制卡片发给学生) 60 8000 < 418 5400 （先分级，数位数） 六位数 < 七位数 365 8200 > 60 6500 77 7777 < 777 7777 9 9999 < 10 0000 2、如果位数相同呢？ 3、同桌合作，强化练习 同桌两人合作，人选取两个数来比较它们的大小（一个人出问题，另一个人比较大小） 4、多个数的大小比较 将六个国家的旅游人数按从小到大的顺序排列 （1）让学生分组交流。 （2）引导学生概括比较大小的方法：先看位数位数多的就大。 七位数的有：211 6100 、365 8200 、 253 6300、418 5400 六位数的有：60 8000、60 6500 （3）小组内交流 （4）出示正确的排列顺序 418 5400 >365 8200 >253 63 >211 6100 > 60 8000 >60 6500 比异同：说一说万以内数的比较两个数的大小的方法。 5、（1）位数不同，位数多的数就大； （2）位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。 6、齐读数字歌： 两数比大小，先把位数找。 位数多的大，位数少的小。 位数相同时，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位相同时，依次往下找。 三、深化练习，巩固新知 1、比较两个数的大小 （1）9 9864 10 1010 想：先分组，看99864和101010个是几位数 9 9864<10 1010（位数多的大，位数少的小） （2）35 6000 36 0000 先分级 ，位数相同，从高位比起。 3 5 6000 3 6 0000 十万位上的数相同，要比万位上的数 5<6， 所以356000<360000 四、课堂小结 同学们，通过今天的学习，你们知道了如何比较亿以内数的大小吗？ 首先看位数，位数多的那个数就大，如果位数相同，就可以从最高位比起，最高位的数大的那个数就大，如果最高位数相同就比较下一一个数位上的数。 五、作业 1、完成教材第11页“做一做”。 2、完成教材第14页第1题。 六、板书设计 亿以内数的大小比较 1、60 8000 < 418 5400 （1）先分级，数位数。 六位数 < 七位数 （2）位数不同时，位数多的那个数就大。 2、365 8200 （3）如果位数相同，就可以从高 418 5400 位比起，最高位的数大的那个 4>3 数就大。 365 8200 > 418 5400 3、211 6100 （4）最高位上的数相同，就比 253 6300 较下一个数位上的数。 5>1 253600>2116100 位数不同，位数多的数就大 位数相同，从高位比起 ... ...