心理健康课《男孩 女孩》 【活动目标】 1、通过活动引导学生懂得男孩女孩性格特征不同。 2、在活动中引导学生感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。 【重点难点】明确认识自己的性别角色，接纳不同性别的差异，初步树立性别平等的观念。 【教具学具】A4纸、教学图片。 【活动对象】六年级 【活动过程】 一、导入活动：请你跟我这样做（5分钟）（引入课题，明确男孩女孩性格特点不同） 师：今天我们将共同度过愉快的一节课。你们喜欢做游戏吗？ 生：喜欢。 师：老师教你们做一个小游戏好吗？ 生：好。（眼神和语气充满了期待） 请同学们站起来（学生多，站起来以后使老师看不见后面的同学，后面的同学也不容易看见老师做的动作） 师边做动作边说：老师做一个动作，请你跟我这样做。你们就说 生（部分学生接着说并做）：我就跟你这样做。 师：懂了吗？再跟老师一起做一次。请你跟我这样做。（学生这次明白了，大部分都会做，但女孩较害羞，后面的孩子也看不清楚，效果不好。） 师：老师也想请几个孩子来做一做你最喜欢的动作，谁愿意来？ （生东张西望，大部分都只看别人，让别人上去。举手的孩子很少。） 先请了一个男生，孩子放开心以后举手的就多了，这时再请了两个男孩两个女孩来做。做完以后请同学们坐下。 师：同学们，刚刚我们一起做了那么多动作，你最喜欢哪个动作？为什么？ 生：我比较喜欢第一个女孩子的动作，因为这个动作很可爱。 生：我喜欢男生的这个动作（她把动作比了出来），因为这说明他很有力量。 生：我喜欢这个动作（比出来），因为这代表很有爱心。 。。。。。。 师：孩子们说得真不错，自古以来，由于男女生生理心理的不同，所能做的事情，所做的动作也不同，今天老师就和孩子们一起聊一聊男孩女孩的不同之处。（板书，同时出示幻灯片课题） 二、心理视窗（了解自己，男生女生不一样） 师：今天老师来到六年级一班，暂时担当你们的班主任，可是，老师对我们班的孩子都不了解，现在出现了一个小问题，需要孩子们帮帮老师，你们愿意帮我解决这个问题吗？ 生：（大声）愿意。 师：好，我们来看看到底老师遇到了什么问题呢？（幻灯片出示问题情境一）今天要大扫除，如果让你来分配，你认为怎样分工最合适？为什么？ 生：男生提水，因为他力气大。 生：女生擦玻璃，因为女孩子比较细心，擦得更干净。 师：细心，哦，真不错。（板书：细心） 生：男生搬桌子，因为他力气大。 生：女生扫地，她们更仔细，扫得更干净。 …… 师：谢谢孩子们，你们帮老师解决了一个问题，这下老师该知道怎么安排大扫除了，你们真棒。地扫得干干净净了，你看，运动会快开始了，老师又犯愁了，该选谁好呢？（幻灯片出示问题情境二） 师：开运动会，拔河比赛你选谁？接力赛跑你选谁？如果是跳绳比赛呢？为什么？ 生：男孩子。因为男生跑得快，腿长。 生：跳绳就选女孩子，她们很灵活，多才多艺。 生：拔河选男孩子，他们力气大，才会赢。 生：我认为跳绳选女孩子，其余的都选男孩子。因为他们力气不一样，特点不一样。 师：你说得真棒，孩子们，正因为男孩女孩有不同的特点，所以我们在选择队员的时候也要根据他们不同的特长来进行。你看你们多么能干啊，听得老师都想马上看看你们在运动场上的表现了。以前老师没有机会看到，干脆今天我们现场来开一个小运动会，进行一个小比赛。让老师看看你们的飒爽英姿，好吗？ 生：好。（反应平淡） 师：可是，我们这个教室这么小，肯定不可能进行跑步比赛，到底是什么比赛呢？看看老师给你们带来了什么。 （拿出早已准备好的裁成大小一样的A4纸） 师：咦，老师拿A4纸干什么？你们猜一猜会进行什么比赛呢？ 师：都不对，我们进行的比赛叫做“看谁先到终点”。孩子们请看大屏 ... ...
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